ชื่อเรื่อง การพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียน เรื่อง อักษรนำ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓

ชื่อเรื่อง                 การพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียน  เรื่อง  อักษรนำ

                                กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

ผู้รายงาน                           นางบังอร  อั้งยุทธ

ปีที่พิมพ์               2552

บทคัดย่อ

                 การศึกษาในครั้งนี้มีความมุ่งหมายของการศึกษา  เพื่อสร้างและพัฒนาแบบฝึกทักษะ      การอ่านและการเขียน  เรื่อง อักษรนำ  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3  ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์  80/80  และเพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน และหลังเรียนด้วย แบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียน  เรื่อง  อักษรนำ  กลุ่มสาระ         การเรียนรู้ภาษาไทย  ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3  ที่ผู้รายงานสร้างและพัฒนาขึ้น                กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา  ได้แก่  นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3  ภาคเรียนที่ 2  ปีการศึกษา 2551 โรงเรียนบ้านคอนเลียบ  จำนวน 12  คน  ได้มาโดยวิธีเลือกแบบเจาะจง (Purposive  Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้มี 3 ชนิด  คือ  1.  แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้  2. แบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียน  เรื่องอักษรนำ  จำนวน  6  ชุด ชุดละ  8  กิจกรรม ได้แก่  ชุดที่ 1  ห นำ  ชุดที่ 2 ข นำ  ชุดที่ 3  ฉ นำ  ชุดที่ 4  ถ นำ  ชุดที่ 5  ผ นำ  และชุดที่ 6  ส นำ  และ  3.  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  เป็นแบบปรนัยชนิดเลือกตอบ 3  ตัวเลือก  จำนวน  30  ข้อ 1 ฉบับ มีค่า  ความยากง่าย (p) ระหว่าง 0.42 -  0.71 ค่าอำนาจจำแนก (B)  ตั้งแต่   0.35  - 0.73  และค่าความเชื่อมั่น(Reliability of Lovett) เท่ากับ  0. 87 ใช้ระยะเวลาในการศึกษา 12  ชั่วโมง คือระหว่าง วันที่  10  พฤศจิกายน   2551  ถึง วันที่  25  พฤศจิกายน  2551   สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าคะแนนเฉลี่ย ( )  ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการทดสอบสมมุติฐานโดยใช้  t-test  (Dependent  Sample)

                    สรุปผลการศึกษา พบว่า แบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียน เรื่อง อักษรนำ กลุ่มสาระ   การเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่สร้างขึ้นมีประสิทธิภาพ (E₁ / E₂ )  88.04/88.61 ซึ่งมีประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐาน  80/80  ที่ตั้งไว้  และ คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ  .01