เด็กนักเรียนไม่ชอบวิชาคณิตเพราะเหตุใด!!!!!!

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 1 18 ม.ค. 2552 (06:09)

ตอนเด็กๆที่ผมไม่ชอบเพราะว่า ไม่สนใจเองครับ ครูอธิบายน่าเบื่อ

พอโตหน่อยที่ผมไม่ชอบเพราะว่าสอนไม่เข้าใจหรือเร็วไป แล้วอยู่ที่ตัวผมเองด้วยไม่กล้าถามเวลาไม่เข้าใจ เพราะกลัวครูตอบกลับมาว่า ถ้าเมื่อวานเธออ่านหนังสือเตรียมมา เธอก็คงจะเข้าใจ

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 2 19 ม.ค. 2552 (13:41)

เพราะ
1. ไม่เห็นประโยชน์ของมัน เรียนไปทำไม ทำให้เบื่อ
2. คณิตศาสตร์ชั้นสูง ยิ่งมองไม่เห็นประโยชน์ในชีวิตประจำวัน  เลยยิ่งน่าเบื่อ
เคยเห็นแม่ค้าไม่จบอะไรเลย แต่ทอนตังลูกค้าได้ถูกต้อง นี่คือคณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน
ส่วนคณิตศาสตร์ขั้นสูง  พวกวิศวกร นักฟิสิคส์ เขาจะใช้ประโยชน์ได้มาก เช่นการออกแบบอาคาร การสร้างโปรแกรม simulation ต่าง ๆ ต้องใช้คณิตศาสตร์ขั้นสูง  ถ้านักเรียนเห็นประโยชน์ว่าเรียนไปแล้วใช้งานได้จริง ก็จะสนใจเรียน ไม่น่าเบื่ออีกต่อไป

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 3 22 ม.ค. 2552 (08:57)

ตอนเรียนประถมชอบเรียนคณิตมาก พอขึ้นมัธยมไม่ชอบคณิตศาสตร์มากๆ 
จนถึงปัจจุบันเรียนระดับสูงมากๆ  ก็ยังสอบตกคณิตศาสตร์ สถิติ และวิชาที่เกี่ยวกับคณิต สรุปไม่ชอบและไม่เข้าใจมากๆ

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 4 23 ม.ค. 2552 (20:52)

เพราะ 1. ไม่เห็นประโยชน์ของมัน เรียนไปทำไม ทำให้เบื่อ ตามที่ คห.2 บอก 

        2. น่าจะเกิดจากเรียนไม่รู้เรื่องตั้งแต่ต้น ทำให้ยิ่งเรียนก็ยิ่งแย่ก็เลยกลายเป็นไม่ชอบไปเลย

แตุ่้ถ้าสำหรับในระดับสูงบางคณะเช่น วิศวะ เราก็จะเห็นประโยชน์ของคณิตศาสตร์ขึ้นมาก

ว่ามันสามารถนำไปทำอะไรได้

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 5 24 ม.ค. 2552 (16:57)

ตอบ ตามตรงนะ คือ จริงๆ โดยส่วนตัว แล้ว ผมเป็นคน ชอบ คณิตศาสตร์ นะครับ (เรียน แล้วเข้าใจ ok) แต่ มาเจอ จารย์ สอนไม่ได้เรื่อง คือ สอนช้า บ่นเยอะ มันก็ทำ ให้ผมเบื่อวิชา ไปด้วยครับ - -"

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 7 30 ม.ค. 2552 (09:18)

การใช้ภาษาวิบัติก็มีส่วนทำให้เด็กไม่เข้าใจ หรือไขว้เขว และเมื่อไม่รู้เรื่องบ่อยเข้าก็จะกลายเป็นเกลียดในที่สุด

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 8 30 ม.ค. 2552 (19:12)

สอนเพราะอยากให้เด็กรู้
สอนเพราะอยากให้เด็กรู้ว่ามีความรู้

เทคนิคการสอนก็สำคัญครับ การสอนต้องน่าสนใจ มีกิจกรรม และเข้าใจง่าย
จุดมุ่งหมายของวิชาก็สำคัญ สามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้อย่างไร ตัวอย่างของสิ่งที่นำความรู้เหล่านั้นไปใช้ การนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน

ผมเองก็ชอบวิชาคณิตศาสตร์ครับ
แต่พอมาเรียนขั้นสูง อาจารย์สอนให้ท่องจำอย่างเดียว โดยที่ไม่รู้ว่าท่องไปทำไม ท่องไปเพื่ออะไร แล้วจะเอาไปใช้ประโยชน์อะไร ก็เลยไม่รู้สึกอยากเรียนครับ

คณิตศาสตร์คือวิชาของ เหตุ และ ผล สามารถพิสูจน์ได้
ดังนั้นจึงควรมี เหตุ และ ผล ของการสอน และสามารถพิสูจน์ประโยชน์ของการนำไปใช้ได้
ผมคิดแบบนี้นะ

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 9 30 ม.ค. 2552 (19:54)

ก็เพราะว่ามันยากอ่าค่ะ...........55+
จริงๆนะ  อาจเป็นเพราะเราไม่เก่งมั้งก็เลยไม่ค่อยชอบสนใจซักเท่าไร  
แต่ถ้าพูดถึงถ้าเป็นเรื่องที่มันง่ายๆเราก็จะเข้าใจได้และอาจจะชอบ  แต่บางครั้งก็เคยคิดๆเหมือนกันนะค ว่าบางเรื่องของคณิตอ่ะ เราเรียนไปก็จริงนะแต่วาไม่เห็นจะได้ใช้จริงๆเลย ถ้างั้นเรียนยากๆทำไมล่ะ สู้เราเอาเรื่องที่ต้องใช้จริงๆแต่เน้นหนักๆเลยไม่ดีกว่าหรอคะ จะได้ไม่รกสมองด้วย.....

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 10 3 ก.พ. 2552 (16:21)

ผมว่ามันเป็นทั้ง2อย่างแหละครับ เป็นทั้งผู้เรียนไม่เห็นความสำคัญ และ เป็นทั้งครูสอนไม่เข้าใจบ่นมากและ...ให้งานมากครับ 

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 11 3 ก.พ. 2552 (17:23)

ครูสอนไม่เข้าเอาแต่จดๆไม่สอน

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 12 3 ก.พ. 2552 (17:35)

สอนไม่รู้เรื่องและไม่เข้าใจ

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 15 6 ก.พ. 2552 (10:10)

เพราะมันยากขี้เกียรจำสูตรคณิต

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 16 6 ก.พ. 2552 (17:57)

ลางเนื้อชอบลางยา
จะให้คนทำตามใจเราเป็นไปไม่ได้

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 17 7 ก.พ. 2552 (17:30)

อาจจะเป็นเพราะว่าเด็กไม่สนใจด้วยหรือเปล่าคะ

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 18 7 ก.พ. 2552 (19:12)
คณิตศาสตร์ถึงจะต้องจำสูตรจริง
แต่ก็จำน้อยกว่าวิชาอื่นๆตั้งเยอะนะ ^^

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 19 7 ก.พ. 2552 (19:41)
ก็ไม่ใช่ว่าจะทุกคนหรอกนะครับ

ผมว่าเกิดจากการที่คณิตศาสตร์ต้องอาศัยการคำนวณเป็นขั้นตอนอย่างมีรูปแบบ เมื่อผิดกระบวนการหนึ่ง ที่เหลือก็อาจจะผิดหมด เมื่อเด็กเห็นว่าตัวเองตอบผิดก็เกิดความท้อแท้ หมดกำลังใจ จึงไม่ค่อยสนใจใฝ่เรียนวิชาที่ตัวเองไม่ได้มากนะ

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 20 8 ก.พ. 2552 (18:32)

แก้ปัญหาได้โดยออกข้อสอบวิธีทำค่ะ
แต่ใครล่ะ จะมานั่งตรวจกัน  

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 21 8 ก.พ. 2552 (19:29)
อืม เพราะต้องคิดแล้วก็มีการประยุกต์มั้ง เลยทำให้ไม่ชอบ
ที่จริงถ้าจะชอบได้อ่ะก็ต้องมีลักษณะนิสัยที่ชอบคิดหรือว่าขี้สงสัยอะไรอยู่บ้าง
ก็น่าจะเหมาะสำหรับบางคนที่ยังไม่ค่อยอยากจะเรียนคณิตกันนะ

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 22 8 ก.พ. 2552 (20:45)

เมื่อก่อนตอนเรียนมัธยม เรียนเข้าใจและชอบมากๆ

แต่การสอบแข่งขันเพื่อเข้าไปเรียนที่ๆเราอยากไปต้องทำข้อสอบให้ได้ ซึ่งข้อสอบแต่ละข้อที่อาจารย์ออกมาซับซ้อนมากๆ แถมหลอกไว้อีก บางข้อกว่าจะทำได้ใช้เวลาเป็นชั่วโมง ในขณะที่ใช้สูตรลัดได้โดยใช้เวลาแค่ 10 นาทีเป็นอย่างมาก เลยท้อใจ

เป็นผลให้อยากได้แต่สูตรๆๆๆๆ จะได้ทำข้อสอบได้เยอะๆ

อาจารย์ก็รู้ทันอีก ถ้าใครจำได้โดยไม่รู้ที่มาที่ไปของสูตรก็ เรียบร้อย

ปัจจุบันเลยเห็นได้ว่านักเรียนสมัยใหม่ไม่ค่อยอยากให้สอนพื้นฐาน สิ่งแรกที่นักเรียนอยากได้ที่สุดก็คือสูตรคิดลัด ซึ่งถ้านำไปใช้ผิดที่ผิดทางก็ผิดเลย

จากชอบ กลายเป็นไม่ชอบ เพราะรู้แต่สูตรแต่ใช้แล้วมักจะผิดทุกที

ตอนนี้ผมเองจบ ป.โท วิศวะฯ แล้ว ถามว่าชอบหรือไม่?ก็ตอบไม่ได้มีแต่รู้สึกดีเพราะตัวเองเห็นภาพรวมของคณิตศาสตร์มากขึ้น เข้าใจและรู้วิธีใช้มันมากขึ้น

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 23 9 ก.พ. 2552 (20:56)

ผมคิดว่าเด็กน่าจะขาดความดูแจใส่จากอาจารย์ หรือตัวเด็กเองไม่อยากจะเรียนวิชานี้เนื่องจากเป็นวิชาที่ต้องท่องจำและคิดคำนวณตลอดเวลา เลยอาจทำให้เด็กเหนื่อยล้าและเกิดการเบื่อหน่ายได้ หรืออาจมาจากสาเหตุอืนๆอีกก็ได้

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 24 9 ก.พ. 2552 (21:20)

สำหรับผู้ที่ไม่ชอบ อาจเกิดจาก
๑. ไม่ถนัดในเรื่องการคำนวณ
๒. ไม่เห็นประโยชน์ที่จะเรียน ทำให้รู้สึกเบื่อ  (แม้ว่าวิชานี้จะเป็นพื้นฐานในการเรียนสาขาอื่นต่อไปก็ตาม)   เรียนแล้วไม่อาจนำไปใช้ในขณะนั้น  เช่น เรื่อง ลำดับ หรืออนุกรม  ดังที่มีผู้ถามการบ้านมาว่า

115   141  192 .... แล้วให้หาค่าอะไรสักตัวหนึ่ง ... ซึ่งมันยาก ที่จะมองปราดเดียวก็มองออก   เขาก็เลยงง

แต่.... จะเห็นว่า  ผู้ใหญ่หลายคน ถนัดมากในการจดสถิติ  เช่น เลขท้ายสองตัว สามตัวของ ล็อตเตอรี่  จะจดบันทึกกันได้ แม้ว่าตอนเด็กจะไม่เคยเรียนวิชานี้ก็ตาม  (นอกเรื่องเล็กน้อย)   ....

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 25 11 ก.พ. 2552 (23:13)

ไม่รู้จะมีคนเป็นเหมือนเรามั้ย
คือ...ถ้าเรียนรู้เรื่องก็จะชอบ
แต่ถ้าเรียนไม่รู้เรื่องเมื่อไหร่ ก็จะไม่ชอบทันที -*-

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 26 15 ก.พ. 2552 (17:44)

1.  ผู้สอนสอนแบบไม่วิเคราะห์โจทย์
2.  เด็กไทยใช้สูตรคิดกันมากเกิน เพราะคิดมุ่งจะเอาแต่คะแนน
3.  เด็กไทยเรียนเยอะเกิน รู้แต่เอาไปประยุกต์ไม่ไ้ด้
4.  เด็กไทยเรียนเยอะเกิน จนไม่ถึงแก่นแท้ของวิชานั้นๆ

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 27 15 ก.พ. 2552 (18:50)

ครูก็คนเดียวกัน สอนนักเรียนหลายคนพร้อม ๆ กัน
ก็จะมีเด็กบางคนที่เรียนรู้เรื่อง บางคนที่ไม่รู้เรื่อง

บางคนเรียนคณิตฯไม่เก่ง แต่เก่งภาษา สังคม

แต่ เรื่องเรียนแล้วประยุกต์ไม่เป็นนี่ ผมเห็นด้วย
โจทย์ตัวอย่างวิชาเลข น่าจะจูงเด็กไปเดินตลาดให้หัดซื้อของ
หรือสร้างสถานการณ์จำลอง ให้เด็กรู้จักการเทียบบัญญัติไตรยางศ์ เปอร์เซ็น ร้อยละ

แต่หากใครเรียนสายวิทย์ฯ ก็จะเป็นต้องเรียน ตรีโกณฑ์ เรขาฯลฯ ที่ซับซ้อน
หากไม่ถนัดก็ไม่ควรเรียนสายวิทย์ เพราะต้องใช้คณิตศาตร์ค่อนข้างมาก

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 29 17 ก.พ. 2552 (05:58)

เรามีใจที่ "อคติ" ลำเอียง (เพราะไม่ชอบ) ต่อคณิตศาสตร์กันอยู่มาก นักเรียนจำนวนมาก ก็ไม่ได้เก่ง ไม่ได้ชอบในวิชาอื่นๆ เช่นกัน เช่น ภาษาอังกฤษ

แต่เราจะเห็นคนบ่น ไม่ชอบ หรือเบื่อคณิตศาสตร์ กัน ... ได้เห็น ได้ยิน น่าจะมากกว่าวิชาอื่นๆ

เด็กชั้นอนุบาล ชั้นประถม น่าจะสนุกกับการเรียนคณิตศาสตร์ ได้มาก

เด็กๆ จะเริ่มเรียน การเขียน จากการวาดรูป เริ่มรู้จักการนับ เริ่มเขียนพยัญชนะ และตัวเลข เรียนรู้การเปรียบเทียบ การจัดกลุ่ม ความเหมือนความคล้าย

เด็กอาจจะบวกเลขได้ง่ายกว่า การผสมคำ ... ภาษาไทย เป็นทักษะที่ต้องใช้เวลาในการเรียนมาก กว่าจะค่อยๆได้องค์ประกอบต่างๆ กว่าจะเขียนเป็นคำ กว่าจะอ่าน แต่งประโยคได้ ... แต่ในที่สุด เด็กทุกคน ก็จะใช้ภาษาในระดับพื้นฐานได้ ... เพราะได้ใช้อยู่ทุกวัน ... อย่างน้อยก็ในการพูด สื่อสาร ... การเขียนการบ้านส่งคุณครู

คณิตศาสตร์พื้นฐาน การบวก การลบ การคูณ การหารนั้น เด็กมีธรรมชาติที่จะเรียนรู้และเข้าใจ ครูประถมที่ตั้งใจ มีกิจกรรมต่างๆให้เด็กได้ฝึกทำ น่าจะประสบผลสำเร็จที่จะทำให้เด็กรักและชอบคณิตศาสตร์ได้โดยไม่ยากนัก

เมื่อผ่านพ้นชั้นประถม หากเด็กมีพื้นและความรู้สึกต่อคณิตศาสตร์ที่ดี เราก็จะคุยกันต่อในระดับมัธยมศึกษาได้ ... แต่หากเด็กมีพื้นไม่ดีและความรู้สึกที่ไม่ดีมาตั้งแต่ตอนประถม พอมาถึงระดับมัธยม ปัญหาก็จะหนักขึ้น หากไม่มีสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้ที่ดี ไม่มีคุณครูที่สามารถเข้ามาช่วยได้ ทักษะและความรู้สึกที่ติดลบก็จะพอกพูน และจะติดตามไปยังระดับมหาวิทยาลัย

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 30 17 ก.พ. 2552 (10:13)

ลองค้นหาคำตอบของคำถามที่ว่า  "เด็กชอบวิชาคณิตศาสตร์ เพราะอะไร"
บางที คำตอบนี่  อาจจะตอบคำถามตามกระทู้ก็ได้นะ

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 31 18 ก.พ. 2552 (11:30)

จริงๆแล้วการเรียนที่โรงเรียนหน่ะ ทำให้เรามีพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ที่เเน่นนะ
เเต่ฉันก้อปฏิเสธไม่ได้ว่าไม่เรียนกวดวิชา
ที่โรงเรียนสอนช้า เเล้วก้อน่าเบื่อ
คุณครูย้ำในสิ่งที่สอนอยู่เป็นสิบๆครั้ง ทั้งที่เราจำได้ตั้งเเต่ครั้งเเรกจนเกิดอาการเซ็ง

ส่วนสำหรับที่กวดวิชา รู้มั้ยว่าเรารู้สึกดีที่ได้เรียนนะ
ที่นี่สอนสนุกกว่าที่โรงเรียน เเล้วก้อได้สูตรที่เร็วกว่าด้วย
เเต่เชื่อมั้ยว่า เราจะจำส่วนสำคัญของมันไม่ได้เลย

ฉันไม่ได้จะบอกว่าเรียนกวดวิชาไม่ดี หรือเรียนที่โรงเรียนไม่ดีนะ

ฉันว่าเราต้องเรียนควบคู่กันไป  นึกว่าทุกอย่างเป็นสิ่งสนุก โดยเฉพาะคณิตศาสตร์
ต้องทำใจเลยว่าเรียนที่โรงเรียนก้อสนุก

ฉันคิดว่าถ้าเราทำได้  เราก้อคงจะรักคณิตศาสตร์มากขึ้น

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 32 23 พ.ค. 2552 (16:53)

ผมชอบนะ วิชาเลขน่ะ แต่เวลาสอบทีไร ส่วนใหญ่จะตก - -*

แบบว่าไม่เข้าใจ

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 33 23 พ.ค. 2552 (22:45)

คำถามจากกระทู้ที่ว่า เด็กนักเรียนไม่ชอบวิชาคณิตเพราะเหตุใด
ผมมีความคิดเห็นส่วนตัวว่า เกิดจากสาเหตุหลัก 2 สาเหตุคือ
1. ความถนัดของเด็ก เป็นไปตามแนวคิดเรื่องพหุปัญญาของ Howard Gardner
2. คุณภาพและวิธีการสอนของครู หากครูไม่สามารถหาวิธีการสอนให้นักเรียนเข้าใจได้ นักเรียนก็จะรู้สึกว่ายาก หากครูหาวิธีการสอนที่ทำให้นักเรียนรู้สึกว่าสนุกและน่าสนใจ นักเรียนก็จะเห็นประโยชน์ของคณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวันที่เขาไม่สามารถหลีกเลี่ยงได้

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 34 23 ก.ค. 2552 (20:48)

ตอนประถทเคยเรียนได้ดี พออยู่มัธยมชักคิดไม่ทัน ซับซ้อน เจอหาเวลาตามน้ำ ทวนน้ำ รถไฟคันหน้า คันหลัง วิ่งสวนทาง... ไม่รู้จะเรียนไปทำไม ทิ้งเลย ก็แย่ตั้งแต่นั้นมา เข้าใจตัวเองว่าไม่อดทนต่อความซับซ้อนยิ่งถ้าไม่รู้ว่าจะคิดไปหาอะไร ยิ่งเลิกเลย

ตอนนี้มีลูก เวลาไปช่วยเขาทำการบ้าน เขาบอกเลยว่า ขอคำตอบเลยได้ไหม ไม่อยากคิด

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 35 13 ต.ค. 2552 (12:42)

ผมว่าเด็กๆไม่ชอบคณิตเพราะเบื่อ
แต่ผมชอบ
----------
48x11=528
 4 (4+8) 8
     528

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 36 13 ต.ค. 2552 (15:07)

เด็กนักเรียนชอบวิชาคณิตเพราะเหตุใด!
1.  ครูหล่อ หรือสวย ใจดี สอนสนุก 
2. ชอบคิด มันท้าทาย เมื่อคิดได้ ก็มีคว่ามสุข  เหมือนกับการเล่นเกม เล่นกีฬา เหนื่อยแต่ก็สนุก
3. จะนำไปใช้สอบเข้าเรียนต่อ

ดังนั้น เด็กนักเรียนไม่ชอบวิชาคณิตเพราะ...
1.  ครูดุ  
2. ไม่ชอบคิด โดยเฉพาะเรื่องที่ยุ่งยากซับซ้อนและไม่ได้ใช้ประโยชน์
3. ไม่ได้คิดที่จะนำไปใช้ในการสอบเข้าเรียนต่อ

จบได้หรือยัง

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 37 2 ธ.ค. 2552 (18:23)

ไม่เห็นจำเป็นต้องเรียนเลยวิชาคณิตศาสตร์ เรียนแค่บวกลบคูณหารก็พอ

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 38 5 ธ.ค. 2552 (21:56)
อย่างที่ คห.37 บอกมันก็ถูก
แต่คณิตศาสตร์มีความจำเป็นอย่างมากในการสอบ
คณิตศาสตร์ถือเป็นวิชาหลักๆเลย

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 39 15 ธ.ค. 2552 (20:34)
เราว่าข้อ1และ2ถูกนะเพราะเนื้อหาไหนที่ยากเด็กไทยไม่เข้าใจและครูสอนไม่เก่งก็มีส่วน

ตอนเราอยู่ป.6เราได้คณิตเกรด2แต่ตอนเราอยู่ม.1เราได้คณิตเกรด4

อาจเป็นเพราะครูสอนไม่ละเอียดถ้าครูสอนดีเด็กจะชอบเรียน

เพราะเด็กไทยเข้าใจเนื้อหาก็ไม่ยากถ้าเข้าใจเนื้อหา[/tex][/tex]

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 40 28 ธ.ค. 2553 (09:18)
คณิตศาสตร์ เป็นเพียงเครื่องมือ( TOOL) ที่มนุษย์สร้างขึ้นมาใช้งานเท่านั้นเอง, ที่เราเรียนกันบวกลบคูณหาร เพื่อให้


เอาไปใช้งาน,ส่วนที่ซับซ้อนเรียนเกินๆไปนั้นก็เพื่อให้รู้ว่ามันมีอยู่ในโลกนี้เท่านั้นเอง.

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 41 29 ธ.ค. 2553 (08:24)

ชอบคณิตศาสตร์มาก ๆๆๆๆๆๆๆๆๆ
ยิ่งยาก ยิ่งชอบ (แต่ต้องยากอย่างสมเหตุสมผล)
มันท้าทายความสามารถ
ภูมิใจ เมื่อคิดออก ทำได้
และไม่ยอมเลิก ถ้ายังคิดไม่ออก
จะไม่พอใจ ถ้าใครรีบเฉลยให้โดยที่ฉันยังไม่ต้องการความช่วยเหลือ
และเมื่อฉันต้องการความช่วยเหลือ ก็ขอเพียงบางส่วน หรือบางจุด ที่ทำให้ฉันสามารถคิดต่อเองได้
เรียนแล้วสนุก เวลาคิดไม่ออกยิ่งสนุกใหญ่ สนุกกับการคิดค้นและเชื่อมโยง
ไม่ค่อยสนใจคะแนนสอบ ต้องการตอบสนองความอยากรู้ อยากเก่งของตนเองมากกว่า
บางครั้งก็สอบได้คะแนนมาก บางครั้งก็ได้น้อย
ได้คะแนนมากก็ดีใจ  ได้คะแนนน้อยก็ไม่ท้อ
ตอนเรียนมหาวิทยาลัย เคยสอบย่อยได้ 0 ด้วย ฮิ ๆ 
ได้ลิ้มรสความรู้สึกแปลก ๆ เหมือนเล่นเกม เล่นกีฬา มีแพ้ มีชนะ 
พอได้คะแนนน้อย ก็เกิดแรงฮึดขึ้นมาอีกมากมาย

สรุปแล้ว ชอบเรียนคณิตศาสตร์ เพราะสนุกกับการคิด การทดสอบความสามารถของตนเอง

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 42 29 ธ.ค. 2553 (10:21)
คนจะทำอะไรได้ดีต้องมีทัศนคติที่ดีเยี่ยมต่อสิ่งที่ทำ ผมชอบเรียนภาษาแต่ผมก็ตกอังกฤษเป็นประจำสมัยเรียนมัธยม และผมก็ชอบความสวยงามของภาษาสเปน ความไพเราะของภาษาฟรั่งเศสแต่ผมเลือกเรียนภาษาสเปนทั้งที่เสียดายภาษาฝรั่งเศส

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 43 29 ธ.ค. 2553 (13:06)

1.เด็กคนนั้นไม่ชอบโดยกำเนิดอยู่แล้ว แม้ครูจะสอนดี๊ดี� ก็คนมันไม่ชอบอย่าบังคับกันสิ!

2.ครูสอนแบบผ่านๆไป คือ ข้อนี้ทำอย่างนี้นะ ทำให้ดู แต่ไม่ได้บอกว่าทำไมต้องทำวิธีนี้ แล้วข้อนั้นทำไมทำไม่เหมือนกัน แบบว่าบางครั้ง อ่านเองเข้าใจง่ายกว่า เพราะหนังสือละเอียดมากๆๆๆไม่ว่าจะของกระทรวงหรือของติวเตอร์ก็ตาม
แต่ถ้าไม่เข้าใจ ให้เพื่อนติวชั่วโมงเดียวรู้เรื่องเลย ก็เพราะเพื่อนเขารู้ว่าเรางงอะไร เพราะเขานั่งเรียนกับเราเขารู้ว่าครูพูดตรงไหนไม่เคลียร์ ครูบางคนข้อง่ายสอนนาน ข้อยากสอนเร็ว ประมาณว่า ทำงี้แหละ โอเคนะ ผ่าน

เพราะครูไทยรับไม่ได้ที่จะพูดว่า แป๊บนึงนะ ขอดูก่อน อันนี้ไม่ชัวร์นะเมื่อเจอข้อยาก แต่กลับพูดว่า ต้องทำวิธีนี้ นักเรียนก็เลยงง เพราะครูไม่อธิบาย ถ้ามีเด็กเก่งยกมือตอบแล้วถูกซึ่งครูยังงงอยู่ ครูก็บอกว่า อาจจะถูกนะ ซึ่งจริงๆแล้วครูก็เห็นด้วยกับคำตอบที่ถูกต้อง ครูน่าจะพูดว่าเขาทำถูกแล้ว นักเรียนจะได้หายสงสัย ไม่ใช่ยึกๆยักๆ

อันที่จริง นักเรียนจะชอบครูคนไหน ส่วนใหญ่จะมองว่าครูคนไหนสอนเข้าใจ มากกว่าที่จะดูว่าครูคนนั้นมีดีกรี มีอีโก้ นักเรียนหักหน้าไม่ได้

แต่ถ้าครูบอกว่า โทษที ครูสอนผิดผิดมึนไปหน่อย เอาใหม่นะ แล้วเด็ก อ๋อทั้งห้องเข้าใจทันที ก็คงไม่มีนักเรียนคนไหนว่าคุณครูแสนดีที่ทำให้นักเรียนหายคล่องใจหรอกครับ

ที่สำคัญคือ ครูคิดว่าท่องไปเลย ไม่ต้องพิสูจน์ เพราะเดี๋ยวจะเบื่อ การทำแบบนี้ทำให้เบื่อกว่าเดิม
เพราะจริงๆพิสูจน์คร่าวๆก็ได้ให้พอรู้ที่มา แล้วนักเรียนก็ไม่ต้องจำได้ทุกบรรทัด
แต่ถ้านักเรียนรู้ทีี่่มา สมองของเรามันจะไม่ต่อต้านกับการท่อง พอท่องไปมันจะคุ้นๆว่า มาจากตรงนี้นี่เอง แม้จะจำพิสูจน์ไม่ได้แต่มันก็ยังคุ้นๆ ทำให้ไม่ต่อต้าน อีกทั้งยังรู้ด้วยว่าเวลาใช้ ควรใช้สูตรไหน แล้วมันก็จะรู้เองไม่ต้องมาบังคับท่อง !!ในกรณีของเด็กที่ไม่เกลียดเลขนะครับ!!

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 44 29 ธ.ค. 2553 (15:49)
ผมไม่เคยคิดว่าใครจะหักหน้าผมเลยนะ ความรู้สมัยนี้ไปเร็วมากไม่มีใครตามทัน จนเกือบจะไม่มีใครคนไหนเป็นผู้เชี่ยวชาญต่อไปอีกแล้ว ครูกับนักเรียนก็ต้องเรียนรู้ไปด้วยกัน นักเรียนก็อย่าหวังแต่จะเอาความรู้ไปจากครูให้มากนักโดยละเลยแหล่งความรู้จากแหล่งอื่น ๆ เพราะยังมีความรู้จากแหล่งอื่น ๆ มากมายนัก พอกันทีเถอะครับระบบจับกรอกความรู้พอสอบเสร็จก็เทออกหมดแทบไม่เหลืออะไรอีก ครูควรมีบทบาทเป็นผู้ชี้แนะ ว่านักเรียนควรหาความรู้จากแหล่งไหนบ้าง ซักถามนักเรียนให้นักเรียนคิดหาคำตอบเอง

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 45 30 ธ.ค. 2553 (04:47)

ถ้าผู้ใหญ่..ให้ความสนใจตัวเองมากขึ้น..ไม่ต้องอยากมาวัดความสามารถเด็ก โดยสร้างข้อสอบที่มันยาก ข้อสอบสำหรับวัดผลเด็กที่เก่งอยู่แล้ว..ไม่เหมาะสำหรับเด็กทุกคน เพราะเด็ก (ส่วนมาก) เรียนช้า..เข้าใจช้า..เนื่องจากธรรมชาติในการเรียนรู้ของแต่ละคน..มันไม่เหมือนกัน�

ควรจะเข้าใจเสียใหม่กับคำว่า "การเรียนรู้" และ "การวัดผล"�

เรียนที่ไหน..องค์ความรู้เป็นอย่างไร ก็เอาองค์ความรู้นั้นมาวัดผล

ไม่ต้องหาทาง..บอกทุกคนในโลกให้รู้ว่า "เด็กไทยโง่"�

ผู้ใหญ่ "ใจร้าย"

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 47 7 ม.ค. 2554 (19:16)
คณิตศาสตร์เป็นภาษาจักรวาลครับ เป็นศาสตร์อันสูงสุดที่มวลมนุษย์ชาติได้สร้างขึ้นมา จริง ๆ แล้วมนุษย์ไม่ได้สร้างหรอกครับ แต่เพราะมนุษย์เป็นส่วนหนึ่งของจักรวาล การแสดงภูมิปัญญาของมนุษย์ล้วนเป็นส่วนหนึ่งของภูมิปัญญาแห่งจักรวาลนั่นเอง

มนุษย์ต่างดาวก็แสดงภูมิปัญญาของตัวเองผ่านคณิตศาสตร์เช่นกันครับ แต่ชื่อเรียกอาจจะแตกต่างกันไป

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 48 10 ม.ค. 2554 (16:58)
ใครรู้ว่าลบทิ้งยังไงก้อลบให้ด้วยนะ เกิดการเค้าใจผิดกันเล็กน้อย และ คณิตศาสตร์นะสนุกดี ลบที่ผู้หวังดี

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 49 8 ก.พ. 2554 (19:04)
คณิตเป็นวิชาที่ต้องใช้ความเข้าใจ และเนื้อหาวิชาคณิตก็จะต่อเนื่องกัน ถ้าหากไม่เข้าใจเรื่องใดเรื่องหนึ่ง พอบทต่อไปก็จะทำให้ไม่เข้าใ เมื่อไม่เข้าใจมากๆก็จะทำให้ดูยาก เมื่อยากจนทำไม่ได้แล้ว เราก็จะรู้สึกเบื่อไม่ชอบและพัฒนาการมาเป็นการเกลียด

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 50 25 ก.พ. 2554 (12:53)

ผมชอบคณิตศาสตร์มากๆแบบสุดยอดไปเลยเพราะมันท้าทายดีมีโจทย์ยากๆมาอยู่ตรงหน้าเราก็ลองพยายามทำแล้วทำอีกพอได้ออกมาก็เอาไปชื่นชมว่า"เราแก้ได้แล้ว"ซึ่งช่วงเวลาแบบนั้นก็รู้สึกดีไปอีกแบบนี่แหละคือสาเหตุที่ผมชอบคณิตแบบสุดๆ

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 51 29 พ.ย. 2554 (12:55)
ทำไมนักเรียน-นักศึกษาธรรมดาไม่ชอบวิชาคณิตศาสตร์?
ผมจะอธิบาย
ผมได้ไปดูเด็กนักเรียนตั้งแต่เด็กอนุบาลยันจนถึงนักศึกษามหาวิทยาลัย ว่าทำไมถึงไม่ชอบวิชาคณิตศาสตร์?
มีอยู่หลายสาเหตุ
1.ครูผู้สอนดุ
2.เรียนไม่สนุก
3.เนื้อหาที่น่าเบื่อ
4.ไม่ชอบตัวเลข
5.เรียนแล้วประยุกต์ไม่ได้
6.สอบแล้วได้คะแนนน้อยมาก
7.โจทย์ยาก ทำไม่ได้

สาเหตุเหล่านี้ทำให้คนเหล่านี้ไม่ชอบวิชานี้และคิดซะว่าเป็นทั้งคู้ต่อสู้ เป็นทั้งเศษเหล็กที่ไม่ได้ใช้ เป็นทั้งของเก่าที่ไม่มีใครรับซื้อ เป็นทั้งเศษขยะสมองอีกด้วย
ในบรรดาสาเหตุโดยเฉพาะในสาเหตุเรียนแล้วไม่สนุกมันคือเรียนแล้วน่าเบื่อ หลับในห้องเรียน และสาเหตุเป็นที่เนื้อหาที่น่าเบื่อ จริงๆแล้วเนื้อหาทั้งหมดไม่น่าเบื่อเลย ถ้าเข้าใจ ส่วนในสาเหตุเรียนแล้วประยุกต์ไม่ได้ก็เกิดจากการเรียนแล้วไม่ฝึกการประยุกต์นั่นเองซึ่งข้อสอบแข่งขันจะมีการพลิกแพลง ต้องมีเทคนิคเสมอๆ แม้บางข้อจะไม่มีก็ตาม ส่วนสาเหตุที่ว่าสอบแล้วได้คะแนนน้อยก็เป็นเพราะไม่ฝึกทำโจทย์ และสุดท้ายที่ว่าโจทย์ยาก แต่มันไม่ยากถ้าเข้าใจและฝึกทำโจทย์มาเท่านั้นเอง

มาดูส่วนของคณิตศาสตร์ที่ว่าเป็นอะไรมากกว่าในทางลบ
1.คณิตศาสตร์เป็นคู่ต่อสู้ของเรา คือคณิตศาสตร์เป็นคู่อริของเรา เรามักจะคิดร้ายใส่คณิตศาสตร์
2.คณิตศาสตร์เป็นเศษเหล็กที่ไม่ได้ใช้ คือถ้าเราเรียนแล้วมักจะทิ้งๆขว้างๆ แล้วมีการสอบเกิดขึ้นเราอาจไม่ได้นำกลับมาใช้เลย
3.คณิตศาสตร์เป็นทั้งของเก่าที่ไม่ม่ใครซื้อ คือเราได้เรียนแล้วไม้ได้ใช้ไปนานๆ เราก็เลยนำมาทิ้งไว้เปรียบเสมือนเป็นการทิ้งของเก่าไว้หน้าบ้าน
4.คณิตศาสตร์เป็นขยะสมอง คือคณิตศาสตร์เป็นของแสลงในสายตาเรา เป็นของที่ไม่มีใครมองเลย

สำหรับกระต่าย ขอบอกเลยว่ามันเป็นยาบำรุงสมอง เป็นเพื่อนรักที่ไม่มีวันจากไป เป็นทั้งเศษเหล็กราคาแพง และของเก่าที่นำมาใช้ใหม่ได้
อธิบายให้ฟังแล้วจะเข้าใจ
1.คณิตศาสตร์เป็นยาบำรุงสมอง คือคณิตศาสตร์เป็นของพื้นฐานที่ทำให้เราได้เข้าใจทุกสิ่งทุกอย่าง
2.เป็นเพื่อนรักที่ไม่มีวันจากไป คือคณิตศาสตร์เป็นที่พึ่งพาของคนที่อยากจะเข้าใจทุกส่งทุกอย่าง
3.คณิตศาสตร์เป็นเศษเหล็กที่มีราคาแพง คือเราสามารถนำคณิตศาสตร์เก่าๆมาทำใหม่ได้ทั้งอ่านเล่นๆ ฝึกทำโจทย์อันแสนสนุก ไม่เบื่ออีกด้วย เหมือนเป็นการนำเศษเหล็กที่นำมาสร้างจนมีราคาแพงในชั่วพริบตาและข้ามคืน
4.คณิตศาสตร์เป็นของเก่าที่นำมาใช้ใหม่ได้ คือเราสามารถหาซื้อคณิตศาสตร์เก่าๆได้ เป็นการเปรียบเสมือนทำของเก่ามาทำให้เป็นของงที่มันคิดว่าเป็นของหาง่าย ไม่เบื่อ และเป็นของสะสมที่ไม่ซ้ำใคร ตลอดกาล

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 52 8 ส.ค. 2555 (20:18)
ตอนเด็กชอบคณิตมาก พอม.ต้นสอบตกตลอด พอม.ปลายตั้งใจเรียนอีกครั้ง เลยเรียนมาด้วยดี ตั้งใจทำการบ้าน ไม่เรียนพิเศษเลยเพราะคิดว่าไม่จำเป็น ครูสอนเข้าใจยากยังไงก็พยายามเข้าใจตลอด แต่แล้วก็ถึงบทที่อาจารย์สอนไม่เข้าใจอย่างจริงจัง บอกอาจารย์ว่าไม่เข้าใจอยากให้อธิบายใหม่ แต่อาจารย์ก็ปล่อยให้เราโง่อยู่อย่างนั้น ตั้งแต่นั้นมาก็ไม่ตั้งใจเรียนในห้องอีกเลย และเริ่มเรียนพิเศษแทน เพราะเราเห็นว่าไม่ต้องใช้ความพยายามมากก็เข้าใจได้และยังไม่ต้องสนใจด้วยว่าอาจารย์ในห้องจะสอนเรารู้เรื่องหรือไม่ จะได้ไม่ถูกทิ้งให้โ่ง่อยู่อย่างเมื่อก่อนจนบัดนี้ฉันก็ไม่สามารถทุ่มเทให้มันมากไม่เท่าเมื่อก่อน แถมเป็นวิชาที่ฉันเกลียดอีกด้วย

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 53 5 ก.ย. 2555 (11:15)
ขี้เกียจคิด ไม่ชอบคิดอะไรที่มนยุ่งยาก

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 54 11 ก.ย. 2555 (12:27)

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 51

มีสาเหตุอยู่ 7 ข้อ ยังไม่ครบนะครับ คห. 53 ตอบเพิ่มเติมให้แล้ว

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 53
ขี้เกียจคิด ไม่ชอบคิดอะไรที่มันยุ่งยาก

เด็กที่ชอบคณิตศาสตร์นั้น 
เขาชอบวิชาพละ หรือชอบการขุดดิน ปลูกต้นไม้ในวิชาเกษตรไหมล่ะครับ
การที่เด็กคนไหนจะชอบอะไรนั้น นอกจากครูผู้ชอนจะมีส่วนแล้ว ยังขึ้นอยู่กับตัวเด็กอีกว่าจะชอบอะไร

ต่อให้ครูคณิตศาสตร์ สอนเก่ง สอนสนุกแค่ไหน ก็ไม่สามารถทำให้เด็กชอบคณิตศาสตร์ได้ทุกคน

ต่อให้ครูศิลปน สอนเก่ง สอนสนุกแค่ไหน ก็ไม่สามารถทำให้เด็กชอบศิลปได้ทุกคน

 

 

 

จำไว้ตลอด