จำนวน 10 ความเห็น, หน้า่ | -1-

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 1 14 ก.พ. 2547 (18:08)

แหล่งข้อมูลที่น่าสนใจเกี่ยวกับ Stem cells Research US National Institutes of Health: Stem cells http://www.nih.gov/news/stemcell/primer.htm รวมคำถามและคำตอบเกี่ยวกับ Stem cells http://news.bbc.co.uk/hi/english/sci/tech/newsid_1484000/1484010.stm

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 2 22 ก.พ. 2547 (11:15)
ผมว่ามันหน้าถึ่งมากเลยนะครับ ที่คนเราจะสามารถทำได้ขนาดนี้ =ON=ON

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 3 22 ก.พ. 2547 (19:36)
น่ากลัวว่าคนที่เรารู้จักจะโคลนมาหรือเปล่า
คงไม่มีใครคิดจะโคลนนิ่งพวก ฮิตเลอร์ หรือ ฆาตกรโรคจิตขึ้นมานะ

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 4 10 พ.ค. 2547 (18:34)
การจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาการคิด
การคิดเป็นการทำงานของสมอง ที่เกิดขึ้นอยู่ตลอดเวลา แม้แต่ในขณะที่คนเราหลับอยู่ก็ตาม
ส่วนใครจะคิดอะไร คิดอย่างไร มากน้อย ดีชั่ว ก็ขึ้นอยู่กับความต้องการซึ่งเกิดจากจิตสำนึก และจิตไร้สำนึกตามทฤษฎีการเปลี่ยนแปลงของนักจิตวิทยา ระดับปรมาจารย์อย่าง ฟรอยด์ (Freud)
ที่กล่าวถึงส่วนของการคิด หรือ อีโก้ (Ego) ว่า เกิดจากความต้องการที่ไร้เหตุผล หรือ อิด (Id) โดยมี
พระเอกอย่าง ซูเปอร์อีโก้ (Super Ego) หรือความเป็นมโนธรรม และอุดมคติ เป็นผู้คอยตักเตือนไม่ให้คิดไปในทางที่ไม่ดี ดังที่ท่าน เชาว์ศิลป์ จินดาละออง ได้กล่าวไว้ในบทความ ในวารสาร
วิทยาจารย์ ปีที่ 100 ฉบับที่ 9 เดือน ธันวาคม 2544 ตอนหนึ่งว่า “ หากคุณคิดแต่เรื่องในแง่ลบอยู่ตลอดเวลา คุณก็จะได้ผลในทางลบกลับมาเสมอ ในทางกลับกันถ้าคุณคิดถึงแต่เรื่องในแง่บวก ผลบวกก็จะเกิดตามมาทุกครั้งไป ”
จากที่นักวิชาการหลาย ๆท่านได้แสดงความคิดเห็นตามหลักวิชาการ หรือตามแนวทฤษฎีทางการศึกษาของนักการศึกษาหลาย ๆ ท่าน อย่างเช่น บทความของ ดร.พรรณี เกษกมล จากวารสาร
วิชาการ ปีที่ 6 ฉบับที่ 6 มิถุนายน 2546 ได้กล่าวถึงการพัฒนาการคิดตามรูปแบบ ของ จอร์จ เบทท์ส (George Bett, 1991) โดยมีรูปแบบที่ชื่อ The Autonomous Learner Model )
ซึ่งเป็นการออกแบบเพื่อให้นักเรียนรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของตนเอง โดยการเข้าร่วมกิจกรรม
ที่สร้างสรรค์ และสนองความต้องการของแต่ละบุคคล ซึ่งมี 5 ขั้นตอน คือ
1. ขั้นปฐมนิเทศ เป็นการฝึกให้เรียนรู้ความต้องการของตนเอง ด้วยการให้เขียนเหตุผลว่า
ทำไมจึงเลือกเข้าเรียนชั้นนี้ ซึ่งกิจกรรมนี้ช่วยให้นักเรียน คิดอย่างสร้างสรรค์เกี่ยวกับสิ่งที่เขาจะ ได้รับและการตั้งเป้าหมายของแต่ละบุคคล
2. ขั้นการพัฒนาตนเอง ซึ่งเป็นการให้โอกาสนักเรียนพัฒนาทักษะทางอารมณ์ สังคม และ สติปัญญา เรียนรู้ความคิดรวบยอดและพัฒนาทัศนคติที่สร้างสรรค์และจำเป็นต่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต ทักษะที่จำเป็นเหล่านี้ ได้แก่ 1)ทักษะการเรียนรู้ 2) ทักษะการเข้าใจตนเอง 3) ทักษะการเข้าใจบุคคลอื่น 4) การเกี่ยวข้องกับอาชีพ
3. ขั้นศึกษารายละเอียด เป็นการให้นักเรียนกำหนดขอบข่ายความสนใจให้ชัดเจน และศึกษารายละเอียดแบบลงลึก ทำกิจกรรมต่าง ๆ อย่างสร้างสรรค์ และใช้แฟ้มสะสมผลงานแสดง ความก้าวหน้า
4. ขั้นสัมมนา โดยการให้นักเรียนเข้ากลุ่ม 3 – 5 คน เพื่อสำรวจในประเด็นที่กำหนดให้หลังจากการทำวิจัย หาหัวข้อที่มีความหมาย นำเสนอผลงานที่เกิดขึ้นในรูปแบบการสัมมนาต่อชั้นเรียน ซึ่งการสัมมนาจะเปลี่ยนบทบาทของนักเรียนมาเป็นบทบาทของครู นักเรียนเรียนรู้ที่จะนำเสนอ ผลงายอย่างสร้างสรรค์ในความคิดของตนเองต่อผู้อื่น
ซึ่งโดยสรุป ตามแนวคิดของนักการศึกษาท่านนี้ คือ
การพัฒนากระบวนการคิดของนักเรียนนั้น ทำได้โดยครูใช้คำถามให้เกิดการคิดวิเคราะห์ ซึ่งจะเพิ่มความสามารถให้กับนักเรียนเกิดการคิดสร้างสรรค์ตลอดชีวิต การพัฒนาทักษะในการตั้งคำถามจะช่วยให้เกิดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องด้วยตัวนักเรียนเอง ดังเช่น ปรัชญาจีนที่กล่าวว่า “ ถ้าเราให้ปลาแก่เขา เขาก็จะอิ่มได้เพียงวันเดียว แต่ถ้าเราสอนวิธีจับปลาให้เขา เขาจะอิ่มได้ตลอดชีวิต ”
สิ่งที่นักการศึกษาต้องการให้เกิดกับครูผู้สอน คือ
1. ครูเป็นผู้อำนวยความสะดวกให้กับนักเรียน ให้เกิดแรงจูงใจที่จะเรียนรู้อย่างสร้างสรรค์ และเป็นอิสระด้วยตัวของเขา
2. ฝึกให้นักเรียนเป็นนักวิจัย หรือผู้คนพบสิ่งที่ต้องการด้วยตนเอง และตรงกับความต้องการของแต่ละคน
3. นักเรียนต้องมีโอกาสที่จะเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ อย่างสร้างสรรค์
4. ครูต้องรู้ว่าการเรียนรู้เป็นสิ่งที่เกิดขึ้นได้ตลอดเวลา และตลอดชีวิต ครูไม่ต้องรู้สึกว่าเป็นหน้าที่ของตนเองที่จะต้องสอนทุกสิ่งทุกอย่างให้กับนักเรียน แต่ครูจะเป็นเพียงผู้แนะนำ และจัดอำนวยความสะดวกให้

ผู้เขียนมีความคิดเห็นว่า การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ในวิชาวิทยาศาสตร์ก็เป็นอีกส่วนหนึ่งที่จะช่วยพัฒนาทักษะกระบวนการคิดสำหรับนักเรียนเป็นอย่างดี ซึ่งมีหลายวิธีด้วยกัน
ขอนำเสนอ กระบวนการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ ซึ่งประกอบด้วยขั้นตอนสำคัญ ดังนี้
1. ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement ) เป็นการนำเข้าสู่บทเรียน หรือ เรื่องที่สนใจ ที่อาจเกิดจากความสงสัย ความสนใจ หรือการตั้งคำถาม ให้นักเรียนได้คิด หรือ การให้อภิปรายจาก เหตุการณ์ที่กำลัง เกิดขึ้น ที่เป็นที่น่าสนใจ เช่น เหตุการณ์ความไม่สงบในภาคใต้ ว่า น่าจะเกิดจากความต้องการแบ่งแยกดินแดน หรือ เป็นการจัดฉากทางการเมือง เป็นต้น
2. ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration ) เมื่อทำความเข้าใจในประเด็นหรือคำถามที่สนใจ จะศึกษา มีการวางแผนกำหนดแนวทางการสำรวจ ตรวจสอบ ตั้งสมมติฐาน กำหนดทางเลือกที่เป็นไปได้ ลงมือปฏิบัติเพื่อเก็บรวบรวมข้อมูล ข้อสนเทศ หรือปรากฏการณ์ต่าง ๆ ซึ่งวิธีการตรวจสอบอาจทำได้หลายวิธี เช่น ทำการทดลอง ทำกิจกรรมภาคสนาม การสร้างสถานการณ์จำลอง การศึกษาหาข้อมูลจาก เอกสารอ้างอิง หรือแหล่งข้อมูลต่าง ๆ เพื่อให้ได้ข้อมูลอย่างเพียงพอ
3. ขั้นอภิปรายและลงข้อสรุป (Explanation ) เมื่อได้ข้อมูลอย่างเพียงพอจากการสำรวจตรวจสอบแล้ว จึงนำข้อมูล ข้อสนเทศที่ได้ มาวิเคราะห์ แปลผล สรุปผล และนำเสนอผลงานในรูปต่าง ๆ เช่น การบรรยายสรุป การสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ หรือรูปวาด สร้างตาราง หรือวิธีการ อื่น ๆ
4. ขั้นขยายความรู้ (Elaboration ) เป็นการนำความรู้ที่สร้างขึ้นไปเชื่อมโยงกับความรู้เดิม หรือแนวคิดที่ได้ค้นคว้าเพิ่มเติม หรือนำแบบจำลอง หรือข้อสรุปที่ได้ไปใช้อธิบายสถานการณ์ หรือเหตุการณ์อื่น ๆ อันจะทำให้เกิดความรู้มากขึ้น
5. ขั้นประเมินผล (Evaluation ) เป็นการประเมินการเรียนรู้ด้วยกระบวนการต่าง ๆ ว่านักเรียนมีความรู้อะไรบ้าง มากน้อยเพียงใด จากนั้นจะเป็นการนำข้อสรุปไปสู่การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในเรื่องอื่น ๆ ในชีวิตประจำวันต่อไป

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 5 12 มิ.ย. 2547 (12:02)
เคยอ่านนวนิยายเรื่อง อมตะ เกี่ยวกับการโคลนมนุษย์เพื่อใช้ในการเปลี่ยนอวัยวะให้กัยผู้อื่น ถ้าวิทยาศาสตร์ก้าวหน้ามากขึ้นอาจจะเป็นแบบนี้ก็ได้นะเนี่ย

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 6 5 ต.ค. 2547 (13:39)
ทุกสิ่งทุกอย่างมีความหมายเหมาะสมตามธรรมชาติการโคลนนิ่งเพื่อนำมาศึกษาพัฒนาความคิดก็ต้องกระทำอย่างระวังและมีการวิจัยอย่างต่อเนื่องการพัฒนาความคิดที่นำมาจัดการเรียนการสอนก็มีในพระพุทธศาสนาคือเริ่มให้มีการปกติกายวาจาในชั้นศีลและมีจิตใจสงบและแน่วแน่ในชั้นสมาธิตลอดจนศึกษาปัญหาด้วยความคิดที่ถูกต้องเพื่อให้เกิดปัญญาพิจารณารูปนามคือตัวตนของเราในการดำเนินชีวิตในทางที่ถูกเป็นสัมมาทิฐิ

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 7 28 มี.ค. 2550 (21:47)
ปรมาจารย์อย่าง ฟรอยด์ (Freud) ?
He is nothing but day dreamer who kicked off thr modern psychology.

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 8 10 พ.ค. 2550 (13:00)
55555555555555555555555555555555+

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 9 10 พ.ค. 2550 (13:42)
เหมือนในภาพยนตร์เลย กลายเป็นเรื่องจริงแล้ว...

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 10 18 ม.ค. 2551 (14:05)
เห็นด้วยเกี่ยวกับการโคลนนิ่งเพื่อที่จะศึกษาต่อไป