โครงการยกระดับคุณภาพครูวิทยาศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษา จังหวัดนนทบุรี



ผมได้รับเชิญไปเป็นวิทยากรบรรยายและสัมนาเกี่ยวกับการเรียนการสอนฟิสิกส์

หัวข้อบรรยายที่ผมได้นำเสนอคือ "ฟิสิกส์ ทำไมต้องยาก"

31 ก.ค. 2554 19:49
20 ความเห็น
22748 อ่าน


ความคิดเห็นที่ 1 โดย นิรันดร์

ไม่ผิดไปจากที่คาดไว้เท่าใดนัก
แต่ก็นับว่าได้รับความสนใจเป็นอย่างดี

ที่ผมคาดไว้ก็คือ ต้องได้รับการต่อต้าน
ด้วยผมได้นำเสนอวิธีคิดแบบที่หลายคนรับไม่ได้
หลายคนบอกว่าเป็นวิธีเดิมๆนั่นแหละ แล้วก็หายไปจากห้องประชุมตั้งแต่เบรคแรก
แต่ตอนที่ผมจะปิดประชุมในตอนเย็น กลับได้รับปฏิกิริยาโต้ตอบที่ทำให้หายเหนื่อยเป็นปลิดทิ้ง

คณะครูที่เหลืออยู่ประมาณ 60% ของยอดผู้ลงชื่อหรือประมาณ 70% ของผู้ที่ร่วมตั้งแต่เช้า
ขอให้ผมบรรยายต่อ
ผมรู้สึกว่าปฏิกิริยานี้มันเหนือคำขอบคุณใดใด
เพราะ
คุณครูที่นั่งอยู่ณที่นั้นได้รับผมเข้าไปไว้ในหัวใจท่านแล้ว (ผมคิดเอานะครับ)

31 ก.ค. 2554 19:56


ความคิดเห็นที่ 2 โดย นิรันดร์


ภาพบางส่วนของผู่ที่อยู่ร่วมประชุมจนนาทีสุดท้าย
ผมน้ำตาเกือบร่วง เมื่อคุณครูท่านหนึ่งบอกว่าจะมาสมัครเป็นลูกศิษย์คณะวิศวะฯกับผมที่ฯมหานคร

31 ก.ค. 2554 20:02


ความคิดเห็นที่ 3 โดย Ouroboros

ยินดีด้วยครับอาจารย์ อย่างน้อยก็สามารถถ่ายทอดความรู้และความตั้งใจไปยังผู้รับฟังได้

เชื่อว่าสิ่งที่ถ่ายทอดไปนี้น่าจะเป็นหนึ่งในแรงผลักดันให้ระดับการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ของไทยยกระดับขึ้น


และถ้าพูดถึงเรื่องเรียนฟิสิกส์แล้ว จากที่เห็นอาจารย์สอนลูกศิษย์ผ่านทางเว็บไซต์แล้ว ผมยังอยากลองเรียนฟิสิกส์กับอาจารย์สักครั้งเลยครับ

31 ก.ค. 2554 20:10


ความคิดเห็นที่ 4 โดย ไข่มุกราณี

คุณอาคะ ขอแสดงความยินดีด้วยค่ะ ที่ประสบความสำเร็จอย่างสวยงาม
ถ้าเป็นไปได้ก็อยากเรียนฟิสิกส์กับคุณอาเช่นกัน หายเหนื่อยแล้วนะคะ

31 ก.ค. 2554 22:44


ความคิดเห็นที่ 5 โดย นิรันดร์

เวลาสอนหนังสือ ผมก็ไม่ได้หวังว่าลูกศิษย์ทั้ง 100% จะรู้เรื่องหมด
ได้สัก 25% ก็น่าจะเป็นเรื่องมหัศจรรย์แล้ว

การอบรมครั้งนี้ก็เช่นกัน
ยิ่งสิ่งที่ผมนำเสนอ ไม่มีใครเขาใช้กัน ก็ยิ่งได้รับการต่อต้าน
ด้วยครูรวมทั้งศิษย์ของครูทั้งหลาย ต่างคุ้นเคยกับวิธีการเดิมๆมานานหลายปี
ยิ่งเป็นครูเก่าที่มากด้วยประสบการณ์ และประสบความสำเร็จในการสอนยิ่งไม่เห็นด้วย
เป็นเรื่องที่คาดหมายได้ตั้งแต่แรก

ความรู้ที่ผมพยายามถ่ายทอดออกไปก็คือเรื่องการคำนวณด้วยวาดรูป
หลายท่านรับไม่ได้ ด้วยคิดว่าวิธีการของผมให้คำตอบที่ไม่ละเอียดพอ
แต่ผมก็ไม่บอกบางอย่างออกไป หากเป็นลูกศิษย์ผมตอบคำตอบที่ละเอียด จะถูกหักคะแนน
ด้วยไม่ระมัดระวังเรื่องเลขนัยสำคัญ ซึ่งเป็นหนึ่งในหัวใจของการพัฒนาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ทีเดียว

ของเขตการศึกษาวิทยาศาสตร์อย่างหนึ่งก็คือ เราสามารถให้รายละเอียดของข้อมูลได้มาก-น้อยเท่าใด
และเมื่อเรารายงานผลให้ผู้อื่นทราบ จะต้องบอกให้เขารู้ด้วยว่าคำตอบมีรายละเอียดเพียงใด

ส่วนใหญ่ก็จะติดกับดักของการทำข้อสอบเข้ามหาวิทยาลัย

ผมรู้สึกว่ากระบวนการสอบเข้ามหาวิทยาลัย นับวันก็จะทำลายการพัฒนาคุณภาพของเด็กมัธยมลงไปเรื่อยๆ

แต่ก่อน ข้อสอบฟิสิกส์ - คณิตศาสตร์ - เคมี ล้วนเป็นข้อสอบอัตนัย
เขียนตอบ แสดงวิธีทำ เดี๋ยวนี้มีแต่กาคำตอบลงในวงกลม(แล้วยังมีหน้ามาเรียกว่าข้อสอบอัตนัย)
แต่เรื่องข้อสอบเข้ามหาวิทยาลัยก็เป็นเรื่องนอกประเด็นไม่ได้คุยกันในการอบรมสัมนาครั้งนี้

31 ก.ค. 2554 23:03


ความคิดเห็นที่ 6 โดย นิรันดร์

ขอบคุณคุณอู๋และหน่อยที่เข้ามาเยี่ยมกระทู้ใหม่ของผมครับ

ระหว่างสัปดาห์ที่ผ่านมา ปกติเป็นเวลาพักผ่อน คือเด็กๆเขาสอบ ผมก็จะไปเที่ยว
แต่ปรากฏว่าท่านหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ของหอวังนนท์ท่านโทรมาเชิญให้เป็นวิทยากร
ระหว่างสัปดาห์ที่ผ่านมา ผมได้แต่ครุ่นคิดว่าจะเอาอะไรไปเล่าสู่เพื่อนครูฟิสิกส์ด้วยกันดี
เมื่อคิดแล้วก็เตรียมการ ทั้งเตรียมต้นฉบับเอกสารและเตรียมการนำเสนอ

แน่นอนว่า ต้องไม่ใช่บทเรียนที่คุณครูทั้งหลายท่านสอนอยู่เป็นประจำ
และแน่นอนว่า ผมไม่ใช่สักแต่ว่าไปฝอยๆให้หมดเวลาแล้วเพื่อนครูไม่ได้อะไรกลับไป

ก็มานึกว่า ลักษณะประจำตัวของผมก็คือ ผมพยายามสอนเรื่องยากให้เป็นเรื่องง่าย
(กระนั้น ลูกศิษย์ของผมก็ไม่เห็นด้วยกับผมเลย โดยเฉพาะคนที่คุ้นเคยกับการเรียนแบบเดิมๆ)
ผมจึงถือเป็นโอกาสอันดีที่หากผมจะปรับเปลี่ยนวิธีคิดให้กับเด็กโดยปลูกฝังความคิดของผม
ใส่ในสมองของครูที่สอนพวกเขาก่อน
แน่นอนครับ แม้จะเป็นเพียงหยิบมือเดียว ไม่ถึง 1ในร้อยก็เถอะ ผมก็จะทำ
(เหมือนกับที่ผมพยายามทำอยู่บนเว็บ ในลักษณะที่ไม่มีใครทำ เช่นปรับการใช้ภาษาไทยของคนที่เข้ามาคุยด้วย)

เป้าหมายของผม ไม่สูง
ขอเพียงมีอีก 1 คนเห็นด้วยและนำไปใช้ขยายผล ผมนับว่าเท่าทุน
วันนี้ ได้สิบห้าคนก็กำไรโข

บางคนอาจจะเหนื่อยหน่าย ยิ่งเห็นคนน้อยยิ่งท้อใจ
แต่ผมตั้งเป้า 1 คน มีอยู่ยี่สิบห้า ถือว่าสูงกว่าเป้าหลายพันเปอร์เซน

ขอบคุณคุณครูรุ่งอรุณที่ทำให้การสัมนาครั้งนี้ออกรสชาด(ท่านที่ยืนชิดผมทางขวาของผมในภาพ)
แม้ทุกครั้งจะโต้แย้ง ผมก็น้อมรับฟังด้วยความยินดี และอาจจะตรงใจครูท่านอื่นที่ไม่ได้ซักถามหรือโต้แย้ง

ผมมองเข้าไปในแววตาของคุณครูหลายคน แล้วรู้สึกว่าท่านนึกไม่ถึงว่ามันจะไม่ยาก(ง่าย)ได้ขนาดนี้จริงๆ

หากคุณครูท่านใดแวะเข้ามาก กรุณาร่วมแสดงความเห็นด้วย อย่าอ่านผ่านเฉยๆนะครับ
ผมมีการบ้านฝากให้กลับไปทำหลายข้อ ก็เอามาส่งที่เว็บนี้ได้นะครับ
ถ้าไม่ทำมาให้ผมดู ผมก็ไม่เฉลยก่อนหรอกนะจ้ะบอกให้

31 ก.ค. 2554 23:23


ความคิดเห็นที่ 7 โดย นิรันดร์

31 ก.ค. 2554 23:31


ความคิดเห็นที่ 8 โดย นิรันดร์

31 ก.ค. 2554 23:34


ความคิดเห็นที่ 9 โดย นิรันดร์

มีศัพท์อยู่คำหนึ่ง "summation"
บางท่านแปลว่า "การรวม" ซึ่งอยู่ในพจนานุกรมศัพท์แพทย์
แต่ผมแปลว่า "การบวก" (สำหรับกรณี summation ในกฎการเคลื่อนที่ของนิวตัน)

ผมกลับมาตรวจสอบกับพจนานุกรมศัพท์วิทยาศาสตร์ที่มีอยู่ที่บ้าน 2 เล่มก็ไม่มีคำนี้
(ฉบับราชบัณฑิต พิมพ์ครั้งที่ ๕ - แก้ไขเพิ่มเติม และฉบับ ระวิ สงวนทรัพย์)
แต่ฉบับราชบัณฑิตมีคำว่า summation band ฉบับราชบัณฑิตแปลว่า แถบผลบวก
ผมจึงได้ค้นพจนานุกรมนักเรียนฉบับของ Times-Chambers ได้แปลคำว่า sum ไว้ว่า
เป็นคำนาม แปลว่า ผลรวม โดยมีคำอธิบายว่า
"the total made by two or more things or number added together"
ซึ่งผมก็แปล sum ว่า "ค่าทั้งหมดของสิ่งของหรือจำนวนที่บวกเข้าด้วยกัน"

1 ส.ค. 2554 00:11


ความคิดเห็นที่ 10 โดย นิรันดร์

กรณีกฎการเคลื่อนที่ของนิวตันข้อที่ 1 และ 2 ที่การใช้สัญลักษณ์

                                       Σ F

ซึ่งเครื่องหมาย Σ เป็นอักษรกรีกเสียงเหมือน S แทนคำว่า SUM 
ผมจึงตีความว่า Σ F อ่านว่า "sum F" ค่าทั้งหมดของเวกเตอร์แรงที่บวกเข้าด้วยกัน
บางท่านอาจจะเรียกย่อย่อว่า "ผลรวม F" ซึ่งณที่นี้หมายถึงบวก F เข้าด้วยกัน

น่าเสียดายที่คุณครูท่านที่ถามปัญหานี้กับผมอยู่แค่ช่วงเบรคแรกเท่านั้น
ทั้งที่ท่านเป็นลูกศิษย์ของเพื่อนผมที่ม.เกษตร หากยังเรียนอยู่ผมคงฝากเพื่อนผมให้จัดการ

1 ส.ค. 2554 00:24


ความคิดเห็นที่ 11 โดย แขชนะ

นิรันดร์เพื่อนรัก


อดไม่ได้ที่จะแวะเข้ามาทักทาย เวลาเราสอนฟิสิกส์ก็จะรู้สึกไม่ต่างจากเพื่อนเท่าไร มักจะได้รับการตอบโต้จากพวกที่คุ้นเคยกับแบบเก่าๆ ผมชอบเอาเรื่องราวและเหตุการณ์จริงในชีวิตประจำวันมาเป็นโจทย์ แล้วให้อธิบายโดยใช้ภาพ หรือการทดลองง่ายๆ ที่เรายังไม่ต้องการรายละเอียด แต่ต้องการรู้ความสัมพันธ์และธรรมชาติของเหตุการณ์หรือปรากฏการณ์นั้นก่อน เช่น ถ้าเราเป่าลมลงบนหลังมือของเรา โดยมีเงื่อนไขว่า เป่าตอนแรกใช้ปากรูเล็กๆเป่า เปรียบเทียบกับการเป่าโดยใช้ปากรูใหญ่ๆเป่าบนหลังมือ คำถามของผมง่ายๆคือ ทำไมเป่าลมจากรูเล็กจึงให้อากาศเย็นกว่าเป่าลมโดยใช้ปากรูใหญ่ๆเป่า


วันนี้ไม่มีเวลาคุยมาก เพราะพรุ่งนี้ต้องพานักเรียนไปแข่งโครงงานวิทยาศาสตร์ที่ Inner Mongolia ประเทศจีน แล้วแวะไปบรรยายที่พิพิธภัณฑ์วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่ปักกิ่ง ราว 10 วัน แต่อยากจะขอร่วมสนุกกับเพื่อนรัก โดยจะเป็นเรื่องที่เกี่ยวข้องกับโจทย์ข้อ 1 และข้อ 2 ของเพื่อนในความเห็นที่ 7


การทดลองที่ 1



เอาไม้บรรทัดหรือแท่งไม้ยาวพาดลงบนนิ้วมือทั้งสองดังแสดงในรูป จากนั้นค่อยเลื่อนนิ้วมือทั้งสองเข้าหากัน ให้สังเกตว่าเกิดอะไรขึ้น และอธิบายว่าทำไม (เป็นเรื่องที่เกี่ยวข้องกับโจทย์ข้อ 1) เมื่อเลื่อนนิ้วทั้งสองมาจนชิดกัน จะเกิดอะไรขึ้น ไม้จะหล่นหรือไม่ หากไม่หล่น ตำแหน่งบนไม้ตรงที่นิ้วทั้งสองชิดกัน บอกอะไรแก่เรา


การทดลองที่ 2 ก็ยังเป็นเรื่องเดียวกัน



มีไม้ขนาดเล็กแต่ยาว พาดอยู่บนลูกล้อ 2 ลูก  หากกดสวิทช์ให้ล้อหมุนในทิศทางตรงกันข้าม (หมุนเข้าหากัน) จะเกิดอะไรขึ้นกับไม้แท่งนี้ มันจะเคลื่อนที่ไปทางไหน อย่างไร และ เพราะเหตุใด


วันนี้พอเท่านี้ก่อน ว่างๆจะแวะมาคุยและทักทายอีก ระหว่างอยู่ในต่างประเทศเข้า วิชาการ.คอมยากมาก ต้องรอ และบางทีก็หยุดไปเฉยๆ ต้องทำใจ (ทัมใจ - และบวดหายด้วย)

1 ส.ค. 2554 01:23


ความคิดเห็นที่ 12 โดย ศานติ

อาจารย์นิรันดร์ครับ คำว่า รวม กับ บวก ความหมายเดียวกันหรือไม่?  เอามะม่วงตระกร้านี้รวมกับมะม่วงในตะกร้านั้น ก็เท่ากับเอามะม่วงในตะกร้านี้บวกกับในอีกตะกร้า


ความหมายของ summation อีกอย่างคือ การสรุป เช่น In his summation, he did not mention ....  ใช้ในศาลด้วย เวลาอัยการ กับ ทนายฝ่ายต้องหา สรุปเรื่องราวทั้งหมดให้ลูกขุนฟัง (summation to the jury)

1 ส.ค. 2554 06:38


ความคิดเห็นที่ 13 โดย นิรันดร์

ขอบคุณดร.แขชนะและคุณหมอศานติที่แวะเอาเรื่องดีดีมาฝากครับ

สำหรับปัญหาที่เพื่อนฝากมา
ปัญหาที่ 1 เราเคยเล่นกันบ่อยๆเมื่อนานมาแล้ว ก็ขอฝากให้เพื่อนครูที่แวะเข้ามาลองเอาไปปฏิบัติดูนะครับ
นอกจากไม้เมตร-บรรทัดแล้ว ยังสามารถทดลองเล่นได้กับไม้กวาด ม็อบเสื้อเหลือง-แดง เอ๊ยม็อบไม้ถูกพื้นก็ได้
ส่วนปัญหาที่ 2 หากจำไม่ผิด มือที่กำลังจับสวิทช์น่าจะเป็นของมนุษย์ปลาชาวรัสเซีย

ส่วนคำแนะนำของคุณหมอศานติ
ในความเห็นของผม เราจะหาคำภาษาไทยที่แปลแล้วตรงกับความหมายเป๊ะกับคำในภาษาอื่น
นั้นเป็นได้ค่อนข้างยาก
ไม่เฉพาะแต่ภาษาอังกฤษ แม้ภาษาไทยคำหนึ่ง คนก็ยังใช้ไม่ตรงกัน เข้าใจไม่ตรงกัน

1 ส.ค. 2554 08:58


ความคิดเห็นที่ 14 โดย นิรันดร์

ปัญหาของผมคือปัญหาภาษาไทยมากกว่า
คือกฎการเคลื่อนที่ของนิวตัน เขียนว่า ซิกมา เวกเตอร์เอฟ
ผมบอกกับเพื่อนครูว่า มันต้องเอาแรงมาบวกกัน
แต่ครูบางท่านบอกว่า บวกไม่ได้ ต้องเอาแรงมารวมกัน

ข้อถกเถียงก็คือ ครูบางท่านว่า บวก ใช้กับสเกลาร์
รวมใช้กับเวกเตอร์

แต่ผมว่า บวก ใช้ได้กับทั้งเวกเตอร์และสเกลาร์ เพียงแต่ว่า
การบวกแรง ไม่ใช่เอาแต่ขนาดมาบวกกัน ต้องบวกด้วยการวาดรูปเวกเตอร์แบบหางต่อหัว(หรืออื่นๆ)

ผมชี้แจงว่า ในศัพท์ภาษาอังกฤษ การคำนวณเวกเตอร์แบบวาดรูปลูกศรหางต่อหัว
ก็ใช้คำว่า addition

ในความเห็นของผม การรวม สามารถทำได้หลายวิธี
แต่การบวก มีวิธีที่แน่นอนว่าคำนวณอย่างไร
การบวกจำนวนที่เป็นสเกลาร์ทำอย่างหนึ่ง
การบวกจำนวนที่เป็นเวกเตอร์ต้องมีคณิตศาสตร์ของมันโดยเฉพาะ
ไม่ใช่เอาขนาดของเวกเตอร์มาบวกกัน

1 ส.ค. 2554 10:36


ความคิดเห็นที่ 15 โดย นิรันดร์

ผมก็ไม่ได้คาดคิดมาก่อนว่าจะมีปัญหาเรื่องการใช้คำศัพท์ ด้วยไม่ใช่ประเด็นที่ต้องการนำเสนอให้กับเหล่าคุณครูที่มาร่วมประชุมด้วยกัน

ประเด็นหลักในการนำเสนอแนวคิดของผมก็คือ
คำนวณเวกเตอร์โดยไม่ต้องใช้คอมโพเนนท์ หรือ ไม่ต้องแตกเวกเตอร์ย่อยนั่นเอง
ไม่ว่าจะเป็นเรื่องกฎการเคลื่อนที่ของนิวตันข้อที่ 1 ข้อที่ 2
การเคลื่อนที่ 2 มิติแบบโพรเจกไทล์ การเคลื่อนที่แบบวงกลมแบบสม่ำเสมอและไม่สม่ำเสมอ
การชนแบบยืดหยุ่นไม่ยืดหยุ่น แบบ 2 มิติ หรืออื่นๆที่เป็นเวกเตอร์ 2 มิติ

ผมไม่ได้ปฏเสธวิธีคำนวณแบบคอมโพเนนท์เวกเตอร์
ด้วยการคำนวณโดยรูปภาพที่วาดลงบนกระดาษหรือกระดานนั้น สามารถทำได้เพียง
เวกเตอร์ 2 มิติ   หากเมื่อใดที่ต้องคำนวณด้วยเวกเตอร์ 3 มิติ
การวาดรูปลงบนกระดาษ 2 มิติ ย่อมไม่สามารถทำได้อย่างสมบูรณ์

แต่การนำเสนอของผมก็คือ
เมื่อเด็กเริ่มศึกษาเวกเตอร์ในชั้นแรก เขาต้องเรียนเรื่องการบวกเวกเตอร์ด้วยการวาดรูปเวกเตอร์หางต่อหัว
แต่ตำราทั่วไปกลับแก้ปัญหาฟิสิกส์ต่างๆที่เกี่ยวกับเวกเตอร์ด้วยการแตกเป็นเวกเตอร์คอมโพเนนท์เกือบทั้งหมด
แน่นอนว่า เมื่อผมนำเสนอแบบนี้ ย่อมได้รับแรงต้านอย่างรุนแรง และคาดหมายได้ล่วงหน้าแล้ว

1 ส.ค. 2554 23:40


ความคิดเห็นที่ 16 โดย นิรันดร์

เมื่อหลายปีก่อน ผมและเพื่อน(ดร.เดวิด วีลเลอร์)ได้ตีพิมพ์บทความเกี่ยวกับเรื่องนี้ในวารสารนานาชาติ
http://iopscience.iop.org/0031-9120/37/5/402
http://iopscience.iop.org/0031-9120/36/5/306
และหลังจากนั้น ผมได้พัฒนาเทคนิกในการคำนวณนี้ต่อเพียงลำพัง
(ด้วยเพื่อนได้เดินทางกลับประเทศออสเตรเลียไปนานหลายปี)
และพบว่า วิธีนี้ สามารถประยุกต์กับการแก้ปัญหาต่างๆ ได้อีกมากมายกว้างขวางมากกว่าเรื่องราวที่เคยได้ตีพิมพ์
กระนั้น ผลงานของเดวิดและผมก็ยังได้รับการอ้างอิงและนำไปประยุกต์ใช้
http://faraday.physics.uiowa.edu/mech/1A40.10.htm
http://www.copernicusproject.ucr.edu/ssi/2007PhysicsRes/Adding%20vectors%20wiht%20Microsoft%20Word%20-%20Rauber%202005.pdf
และยังมือื่นๆ อีกมาก ที่ท่านอาจถามอากู๋โดยบอกคำสำคัญ whole vector, not a component in sight, wheeler และ charoenkul

2 ส.ค. 2554 00:02


ความคิดเห็นที่ 17 โดย นิรันดร์

ผมเห็นว่ามันเป็นเรื่องน่าเสียดายนะครับที่จะมีแต่ฝรั่งนำผลงานของผมไปใช้ประโยชน์
พัฒนาคนของเขา
เมื่อมีโอกาสก็ได้พยายามเผยแพร่ให้แก่คนไทยได้ทราบบ้าง
โดยผมได้ตีพิมพ์ผลงานนี้ในวารสารวิทยาศาสตร์
'นิรันดร์ เจริญกูล, "โปรเจกไตลแบบไม่ต้องแตกเวกเตอร์? ",วารสารวิทยาศาสตร์ , ปีที่ 57 ,ฉบับที่?? 5 ,พ.ศ.. 2546 ,หน้า 307-309'
 และการประชุมในประเทศไทย
'นิรันดร์ เจริญกูล, " การแก้ปัญหาโจทย์โดยไม่ต้องใช้เวกเตอร์คอมโพเนนท์ ", การประชุมแห่งชาติเรื่องฟิสิกส์ศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต,มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 8-9 ธันวาคม 2548'
ก็น่าเสียดายที่ได้โอกาสเพียงนำเสนอโปสเตอร์
ระเบียบของมหาวิทยาลัยก็ไม่อำนวยให้มีการนำเสนอเรื่องเดียวกันในหลายที่(นอกเสียจากผมจะจ่ายเงินเองเพื่อไปนำเสนอผลงาน หรือมีผู้อื่นเชิญให้ไปเสนอ)

2 ส.ค. 2554 00:11


ความคิดเห็นที่ 18 โดย คนๆนึง

แย่แล้วๆ นัทตกข่าว ^^"
ยินดีด้วยย้อนหลังนะคะคุณตา น่าปลื้มใจจริงๆเลย {#emotions_dlg.d4}

นัทลองเข้าไปดูบทความมาแล้วค่ะ น่าสนใจมากๆ (แต่ยังไม่ได้อ่านเลย)
จริงๆน่าจะมีลู่ทางในการเผยแพร่นะคะ จะได้นำไปใช้ประโยชน์กัน ^^

8 ก.ย. 2554 23:35


ความคิดเห็นที่ 19 โดย นิรันดร์

ขอบใจหลานตาที่มาให้กำลังใจ
จงเจริญไวไวได้มีศักดิ์มีศรี
เป็นแพทย์หญิงสมประสงค์ของบุพการี
เป็นคนดีเป็นกวีของแผ่นดิน

9 ก.ย. 2554 08:25


ความคิดเห็นที่ 20 โดย คนๆนึง

ขอบคุณคุณตามากๆๆค่ะ สู้ๆต่อไป ^__________^

นัทลองอ่านดูแล้วค่ะ รู้เรื่องบ้างไม่รู้เรื่องบ้าง 555
แต่ดูเหมือนการใช้รูปจะทำให้เรื่องยากๆกลายเป็นเรื่องง่ายได้สุดยอดเลยจริงๆ

11 ก.ย. 2554 17:57

แสดงความคิดเห็น

กรุณา Login ก่อนแสดงความคิดเห็น