รายงานผลการพัฒนาแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านแจกลูกสะกดคำตามมาตราตัวสะกด

 ชื่อรายงาน  รายงานผลการพัฒนาแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านแจกลูกสะกดคำตามมาตราตัวสะกด  

                     กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

ผู้ศึกษา         นางวรรณา  ศักดาณรงค์  ตำแหน่ง ครูวิทยฐานะ ชำนาญการ

ปีที่พิมพ์       2555

 บทคัดย่อ

        การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านแจกลูกสะกดคำตามมาตราตัวสะกด  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80   2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านแจกลูกสะกดคำตามมาตราตัวสะกด  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย และ  3) ศึกษาระดับความพึงพอใจในการเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านแจกลูกสะกดคำตามมาตราตัวสะกด  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการศึกษาเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านบ่ออิฐ อำเภอเมืองสงขลา จังหวัดสงขลา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2553 จำนวน 1 ห้อง มีนักเรียนจำนวน 18 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านแจกลูกสะกดคำตามมาตราตัวสะกด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบประเมินความพึงพอใจในการเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านแจกลูกสะกดคำตามมาตราตัวสะกด  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ความแปรปรวน การหาค่าประสิทธิภาตามเกณฑ์ 80/80 และการทดสอบของวิลคอกซัน เพื่อทดสอบความแตกต่างระหว่างค่าเฉลี่ยของกลุ่มตัวอย่างที่มีความสัมพันธ์ก

       ผลการศึกษาพบว่า 1) แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านแจกลูกสะกดคำตามมาตราตัวสะกด  กลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาไทย มีประสิทธิภาพเท่ากับ 84.10/84.38  ซึ่งมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 2) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านแจกลูกสะกดคำตามมาตราตัวสะกด  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 และ3) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านแจกลูกสะกดคำตามมาตราตัวสะกด  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด โดยมีความพึงพอใจตามลำดับคือ ด้านประโยชน์ ด้านการจัดกิจกรรม ด้านการออกแบบ และด้านเนื้อหา (มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 2.87  2.83  2.76 และ2.72 ตามลำดับ)