อยากเป็น อาจารย์ 3 ระดับ 8 ช่วยแนะนำด้วยครับ

ผมเป็น อาจารย์ 2 ระดับ 7 อยากปรับเลื่อนเป็น อาจารย์ 3 ระดับ 8 ยังไม่แน่ใจว่าต้องเริ่มที่ไหน อย่างไร ขอรบกวนท่านอาจารย์ ผู้รู้ ช่วยแนะนำ หรือ ช่วยแนะนำ/แจ้ง แหล่งในการหาข้อมูล ด้วยครับ



ขอบคุณมากครับ

อาจารย์ 2 ระดับ 7



ความคิดเห็นที่ 186

j_sawat
3 มิ.ย. 2551 12:24
  1. [[95426]]

    อย่าห่วงเรื่องอาจารย์ 3 มากนักเลย มันหลงทางเสียตั้งแต่เริ่ม


    ควร ...


    1. ห่วงการจัดการเรียนรู้ให้นักเรียน(ใช้คำว่าจัดการเรียนรู้นะ ไม่ใช่การสอน เพราะการสอนผิดกฎเกณฑ์ของการประเมินอาจารย์ 3 แต่ในเกณฑ์บางครั้งก็ใช้คำว่า "การสอน" ด้วย ไม่รู้เพราะสาเหตุอะไร?)ให้มากที่สุด เพื่อให้การทำงานครบเวลา ครบหน้าที่ และครบงาน(ไม่ใช่ ครบหลักสูตรนะ)


    2. ปฏิบัติงานในหน้าที่ทั้งจัดการเรียนรู้และงานที่มอบหมายให้ดีที่สุด คือ ก) มีแผนงานที่ชัดเจน เป็นรูปธรรม จับต้องได้ ข) ปฏิบัติตามแผนอย่างเคร่งครัด การใช้สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ที่ถูกติองตามหลักเกณฑ์และตรงการแผนที่วางไว้ การประเมินผลการเรียนรู้ที่สะท้อนสภาพจริงของนักเรียนตามที่กำหนดในจุดประสงค์ พร้อมบันทึกการปฏิบัติงาน งานจัดกาเรียนรู้: ต้องบันทึกการพัฒนาหลักสูตร และผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ของการใช้หลักสูตรแต่ละครั้ง และปัญหาการเรียนรู้ งานที่มอบหมาย: ต้องมีแผนงานที่จะดำเนินโครงการ หากเขียนโครงการไม่ชัดเจน(เขียนตามแบบที่ใช้อยู่ขณะนี้) ให้ชัดเจน แล้วดำเนินงานตามที่กล่าวถึงการจัดการเรียนรู้ทุกประการ


    3. หาทางพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และการทำงานที่มอบหมาย พฤติกรรมของนักเรียนที่เป็นปัญหา ให้ได้ผลดี/สมบูรณ์ยิ่งขึ้น พร้อมบันทึกทุกอย่างที่คิด ที่ทำ ที่เห็น และข้อสงสัย


    4. ทำอะไร? ทึ่คิดว่าดี เป็นประโยชน์ต่อการศึกษา และน่าจะมีผลดีต่อการประเมินอาจารย์3 ตามที่ฝัน ควรหาแนวร่วม เสนอแนวคิดต่อคนอื่น ขอความร่วมมือจากคนอื่น โดยเฉพาะคนที่คาดว่าจะเป็นผู้ตรวจชุดหนึ่ง พลาดไม่ได้ คือ ขอการยอมรับให้ทำงานจาก ผอ. เพื่อให้เขาเห็นผลงานของเราโดยไม่ต้องไปนำเสนอให้เขาหมั่นใส้ "ขอให้เขาช่วยเราดีกว่า ทำให้เขาเห็นว่าเราเหนือเขา" จริงมะ และที่ขาดไม่ได้ คือ การรับฟังความคิดเห็นของคนอื่นโดยความเคารพ ถ้านำมาประยุกต์ใช้ในงานได้ก็เอามาพร้อมคำขอบคุณในคำนำด้วยจะดีมาก


    ทำได้มะ ทำได้ อาจารย์ 3 มาเอง เชื่อหัวไอ้เรืองเถอะ และอย่าคิดอย่างคนทั่วๆ ไปว่า ชุดหนึ่งชุดสอง ต้องผ่านอยู่แล้ว  ใช่ อาจจะจริง เพราะความไร้ศักยภาพของผู้ตรวจ หรือผู้ถูกตรวจ หรือทั้งสองเอง แต่ความสอดคล้องกับผลงานที่จะให้ชุดที่สามตรวจมันไม่มีแล้วจะผ่านได้อย่างไร


    นอกจากนโยบาย ปล่อย ... ก็เป็นเรื่องที่ช่วยไม่ได้ และสงสารการศึกษาไทยอย่างยิ่ง ถ้ายังงั้นก็รอนักการเมืองที่งี่เง่าหาเสียงกับครู ให้เป็นอาจารย์3 เลยโดยไม่ต้องทำผลงาน เหมือน 2/7 ในอดีตก็แล้วกัน ง่ายดี


     




ความคิดเห็นที่ 187

j_sawat
3 มิ.ย. 2551 12:31
  1. [[95427]]

    "ไม่มีความดี หรือความสำเร็จใด ที่ไม่ลำบากยากเย็น และเจ็บปวด"


    นอกจาก "ความดี ความสำเร็จจอมปลอมเท่านั้นที่ได้มาโดยง่าย"


    เชื่อมั่นในตนเอง ในการทำงานของตนเอง ความขยันหมั่นเพียรของตนเอง และความคิดที่ดีที่ตนเองมีอยู่ + ความตั้งใจจริงในการทำงาน ...


    รับรอง พบความสำเร็จทุกคน


    นอกจากท่านมีวิบากกรรม จะได้อยู่แล้วดันถูกคนเลวรังแก ก็คงต้องยอมให้เป็นเรื่องของเวรกรรมเถอะ อโหสิให้เขา และอธิษฐานกรวดน้ำให้เขา ขออย่าให้พบกันอีกเลยในอนาคต อาจจะดีขึ้น


    หมั่นทำบุญสุนทรทานไว้บ้างก็ดีนะ จิตใจจะได้โปร่งใส ทำอะไรก็สำเร็จ




ความคิดเห็นที่ 188

j_sawat
3 มิ.ย. 2551 12:38
  1. ตวามเห็น 162 เป็นครูนะ เข้าข้างตนเองหรือเปล่า จะว่าไม่ถึง 10% ได้ยังงัย?


    พ่อแม่เขาเอามาฝาก เขาต้องการ 100% เด็กเขาไม่ดี เขาด่าครูยับเลยละ คิดผิดคิดใหม่ได้นะ


    ครูรับเต็มร้อยเลย โดยเฉพาะตามหลักสูตรที่มี


    เห็นใจส่วนหนึ่งก็มีกรอบมากเหลือเกิน แต่น่าแปลก ครูบางคนก็สอนเด็กได้มีมาก ทั้งที่อยู่ในกรอบเดียวกัน ไม่ลองไปถามเขาบ้างล่ะ ดีกว่ามาแก้ตัวให้ชาวบ้านเขาหัวเราะเยาะครูอยู่เลย


    ตั้งใจเข้ามาเป็นครูแล้วต้องทำให้ได้ซี ตรงนี้แหละ คือ "อาจารย์3" ละ


    แต่ตรงบ่นนั้น ได้อาจารย์อะไรก็อยากให้เขาริบคืนเสีย และเป็นครูก็ควรลาออกดีกว่า อยู่ให้หนักใจ และสะกัดกั้นความก้าวหน้าของตนเอง หากได้ทำงานที่ตรงกับความรู้สึก ความสามารถอาจจะได้ดีกว่าเป็นครู


    ไม่ได้ว่านะ แต่พูดให้ได้คิด ตามหน้าที่ของมนุษย์ เท่านั้น ส่วนได้คิดหรือไม่เป็นสิทธิของท่าน




ความคิดเห็นที่ 190

kakaball
23 ส.ค. 2551 21:29
  1. อาชีพกินเงินเดือนประจำอย่างครูถ้าไม่ทำอะไรสักอย่างก็คงเดือนร้อน ยิ่งตอนนี้เงินเฟ้อทั่วไป ปาเข้าไป 9.2% แต่ครูก็ยังเงินเดือนเท่าเดิม ให้โอกาสครูได้ทำอาจารย์ 3 ได้ลืมตาอ้าปาก ส่งลูกเรียนด้วยเหอะ 
    ปล. ถ้าครูเงินเดือนน้อยแล้วคนเก่งๆที่ไหนจะอยากมาเป็นครู  ปัจจุบันส่วนใหญ่มีแต่คนที่สอบ ไม่ติด อะไร แล้ว  จึงเลือกครูเป็นอาชีพท้ายๆ  แล้วคิดดูคนแบบนี้มาสอนแล้ว เด็กรุ่นหลังคงจะเก่งขึ้น




ความคิดเห็นที่ 161

11 ก.พ. 2550 20:30
  1. พวกคุณอยากได้อาจารย์ 3 ถามว่าทุกวันนี้ทำความดีอะไรบ้าง? มัวแต่ทำงานเพื่อเลื่อนตำแหน่ง จนละเลยหน้าที่การสอนซึ่งเป็นหัวใจหลักของอาชีพครู จนเด็กทุกวันนี้เด็กใน ร.ร.ขยายโอกาส ขาดคุณภาพกันหมดแล้วบางคนเขียนหนังสือยังไม่ออกเลย สุดท้ายก็.....



ความคิดเห็นที่ 174

7 พ.ค. 2550 20:14
  1. อาจารย์ 3 ของดิฉันที่ได้มา
    ทรงคุณค่า ทรงเกียรติอย่าเดียดฉัน
    ได้มาด้วยการใฝ่คว้าและฝ่าฟัน
    สมมุ่งมั่นสมค่าอาจารย์ 3



ความคิดเห็นที่ 157

18 ธ.ค. 2549 22:19
  1. ขอให้กำลังใจความเห็นที่ 10 ครับ พี่ที่โรงเรียนผมอายุ 57 ปี เพิ่งได้เป็นอาจารย์ 3 เมื่อต้นปี 49 เองครับ (ส่งตั้งแต่ ปี 45 โน่น) อย่าท้อนะครับเอาใจช่วยพี่ ๆ ทุกคนครับ*-*



ความคิดเห็นที่ 158

9 ม.ค. 2550 18:42
  1. พอเพียง ครับพอเพียง



ความคิดเห็นที่ 168

ครูคิม
30 มี.ค. 2550 20:40
  1. เรียนท่านความเห็นที่ 167

    โปรดอ่านความเห็นที่ 164 โดยครูจริง ๆ นะคะ แล้วลองติดต่อกลับไป มีวิธีการทำไม่ยากทีละขั้นตอนแบบง่าย ๆ ไม่ต้องกังวล



ความคิดเห็นที่ 142

29 ธ.ค. 2548 09:48
  1. เถียงกันอยู่ทำไม ที่จริงมันก็อยากได้เหมือนกันทั้งหมดน่ะแหละและก็เป็นความจริงที่ว่าพวกทำอาจารย์ 3 ไม่ค่อยสนใจเด็กนักเรียน (จริงสุดๆ) ส่วนอาจารย์ 2 ระดับ 7 ก็น้อยมากที่จะทำงานของตัวเองให้เต็มที่ เพราะมัวแต่ตั้งตาเลียผู้บริหารขอ 2 ขั้น เพื่อให้เงินเดือนขึ้นจะเหยียบหัวใครบ้างก็ไม่สนใจ สรุปแล้ว พอกันทั้งคู่ คนที่ช้ำคือเด็กนักเรียน ปัจจุบันคุณลองสำรวจนักเรียนดูซิว่ามีความรู้มากแค่ไหน (คุณภาพต่ำมาก) โดยเฉพาะภาษาไทยแย่..ขนาดภาษาพ่อแม่ตัวเองยังไม่ได้เลย ส่วนผู้บริหารยิ่งหนักใหญ่มีหูไว้ฟังพวกประจบสอพลอต้องหาหินถ่วงไว้บ้าง คอยแต่กลั่นแกล้งครูผู้น้อย แต่ตัวเองไม่ทำอะไรเลยรอผลงานจากครูผู้ร้อยเพื่อไปเป็นผลงานตัวเอง แล้วตกหนักที่ใครมากที่สุดรู้มั๊ยครูอัตราจ้างเก่งกว่าครูประจำการเสียอีกทั้งพิมพ์ ทั้งสอน ฯลฯ ตัวเป็นเกลียวหัวเป็นน๊อต สากกระเบือยันเรือรบต้องเป็นให้หมดทุกอย่าง เพราะครูประจำการทั้งหลายมัวแต่ห่วงใยผลประโยชน์ของตัวเองทั้งน้าน ....เบื่อ.....เซ็ง.....



ความคิดเห็นที่ 184

4 ก.ค. 2550 17:13
  1. ชอบความเห็นที่ 158 และเห็นด้วยกับความเห็นที่ 181

    พอกิน พอใช้ พออยู่ สอนลูกสอนตนให้ประหยัด ไม่ฟุ้งเฟ้อตามสังคม เตือนตนว่าอย่าประมาทในการดำเนินชีวิต ได้เท่านี้ก็ดีกว่าก่อนมากมายนัก ทำงานให้แผ่นดินอย่างเต็มที่ วัน
    ข้างหน้าแผ่นดินจะตอบแทนให้เอง อย่าคิดแต่จะกอบโกย อย่ามัวนั่งทำแต่ผลงานเพื่อประโยชน์ส่วนตน ทิ้งนักเรียนไปฟังอบรมที่นั่นที่นี่ แล้วกลับมาเอานักเรียนเป็นตัวทดลองดังเช่น อาจารย์ 3ที่ผ่านการประเมินและไม่ผ่านการประเมินบางท่าน สงสารประเทศชาติทำงานไม่คุ้มเงินวิทยฐานะและค่าตอบแทนเลย หยุดให้เถอะค่าตอบแทน เมื่อไหร่ที่ทำงานมากขึ้นกว่าเดิม รับผิดชอบงานมากกว่าครูที่วิทยฐานะต่ำกว่าก็ควรพิจารณาเป็นรายๆไป เก็บเงินไปจ้างครูอัตราจ้างมาสอนยังได้ชั่วโมงการเรียนการสอนเพิ่มมากขึ้น จะเป็นประโยชน์กับโรงเรียนและประเทศชาติมากกว่า ที่เขียนมิได้อิจฉาด้วยว่าเท่านี้เราก็มีความสุขตามประสาครูพอเพียง
    และไม่เคยมีความคิดว่าจะเพิ่มวิทยฐานะของตนอีกทั้งที่เวลาของเราก็ยังเหลืออีกยาวนาน
    วันนี้ขอสอนลูกศิษย์ด้วยความรู้สึกใสๆด้วยใจของครู ทำงานให้เต็มความสามารถเพื่อตอบแทนคุณแผ่นดิน สร้างเยาวชนที่ดีให้ชาตืบ้านเมือง ให้ลูกศิษย์พูดถึงเราด้วยความรักความผูกพันดังเช่นที่เรารักและศรัทธาในของครูของเราแม้ครุจะไม่ได้เป็นครูดีเด่นหรืออาจารย์3ก็ตาม



ความคิดเห็นที่ 185

5 ก.ค. 2550 23:20
  1. น่าเห็นใจครูมี่สอนเก่งสอนดืแต่เขียนผลงานไม่เป็นไม่สามารถร้อยเรียงผลงานของตนเองให้ผู้ตรวจสอบอ่านและเข้าใจได้ และก็เห๊นใจคณะกรรมการผู้ประเมินด้วยเพราะลำพังการไปดูครูสาธิตการสอนนั้นคงไม่เพียงพอในการตัดสินใจคงต้องมานั่งอ่านผลงานเพื่อประกอบการตัดสินใจว่าครูคนที่ส่งผลงานมีขั้นตอนในการทำงานอย่างไรเพราะอะไรจึงทำแบบนี้และผลที่ได้กับเด็กคิออะไรซึ่งดูแล้วมันไม่ยากเลย ดิฉันเชื่อว่าถ้าครูมีความพยายามในการเรียนรู้การเขียนผลงานของตนเองโดยไม่ต้องไปลอกใครมา มันน่าจะภาคภูมิใจมากก่วา เป็นกำลังใจให้นะคะสู้ต่อไป



ความคิดเห็นที่ 171

16 เม.ย. 2550 21:05
  1. เห็นด้วยกับ 79(dnarong) โรงเรียนคลองชะโดมี อ.3เพียบ แต่เด็กไม่รู้เรื่องถูกทิ้ง
    สุดท้ายเด็กย้ายหนี โรงรียนก็ต้องยุบไป



ความคิดเห็นที่ 176

12 พ.ค. 2550 15:29
  1. ดิฉันก็เคยเจอค่ะ



ความคิดเห็นที่ 177

12 พ.ค. 2550 15:34
  1. อยากทำอาจารย์ 3 แต่มันวุ่นวาย โกหกไม่เป็น ห่วงเด็กมาก ทำจริงจังเกินไป ไม่กล้าโกหก
    ไม่กล้าเขียนงาน ถ้าเขียนงานจะไม่มีเวลาดูเด็ก เพราะสอน ป.1 อยากให้ทางราชการ
    หาวิธีการ ที่จะได้อาจารย์ 3 ให้มีข้อเสนอแนะต่างๆ เช่น
    1. ดูจากการสอน ผลงาน ที่ได้จากเด็ก
    2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การสอนของเด็ก แต่ละปี
    3. ดูประวัติของครูที่ทำงาน ที่รับราชการมาหลายปี
    4. อยากให้ผู้บริหารดูการทำงานของครูสาย ป.1
    ถ้าหากครูมีอายุราชการมากๆ ทางการควรจะหาวิธีการดูจากผลงานเหล่านี้ เพื่อให้ครูเป็นอาจารย์ 3 เพราะครูที่ตั้งใจสอนห่วงเด็กมาก จะไม่สามารถทำอาจารย์ 3 ได้ แต่ครูที่ไม่สนใจการสอน คุยเก่ง ลอกผลงานเพื่อน เมกงานขึ้นทุกอย่าง จะสามารถทำอาจารย์ 3



ความคิดเห็นที่ 182

ครูคิม
2 ก.ค. 2550 19:58
  1. ของฝากสำหรับผู้มีอาชีพครูค่ะ

    กำหนดการสอนและแผนการเรียนรู้
    สาระ........................
    ชั้น.........................

    วิเคราะห์ความสำคัญของคำอธิบายรายวิชา
    .............................................................................................................................................
    .............................................................................................................................................
    .............................................................................................................................................
    .............................................................................................................................................
    .............................................................................................................................................
    กำหนดผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง
    .............................................................................................................................................
    .............................................................................................................................................
    .............................................................................................................................................
    .............................................................................................................................................
    .............................................................................................................................................
    วิเคราะห์วิสัยทัศน์การจัดการเรียนรู้
    .............................................................................................................................................
    .............................................................................................................................................
    .............................................................................................................................................
    .............................................................................................................................................
    .............................................................................................................................................
    กำหนดพฤติกรรมคุณภาพผู้เรียนตามจุดเน้นของหลักสูตรขั้นพื้นฐาน
    .............................................................................................................................................
    .............................................................................................................................................
    .............................................................................................................................................
    .............................................................................................................................................
    .............................................................................................................................................




    กำหนดพฤติกรรมคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ตามจุดเน้นของหลักสูตรสถานศึกษา
    .............................................................................................................................................
    .............................................................................................................................................
    .............................................................................................................................................
    .............................................................................................................................................
    .............................................................................................................................................
    กำหนดหน่วยการเรียนรู้
    .............................................................................................................................................
    .............................................................................................................................................
    .............................................................................................................................................
    .............................................................................................................................................
    ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................
    .............................................................................................................................................
    .............................................................................................................................................
    .............................................................................................................................................
    .............................................................................................................................................
    .............................................................................................................................................
    .............................................................................................................................................
    .............................................................................................................................................
    .............................................................................................................................................
    .............................................................................................................................................
    .............................................................................................................................................
    .............................................................................................................................................
    .............................................................................................................................................
    .............................................................................................................................................
    .............................................................................................................................................




    สาระที่............

    มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น องค์ความรู้/สาระสำคัญ/สาระการเรียนรู้












    การวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างมาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น
    : ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง : สาระการเรียนรู้

    มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง สาระการเรียนรู้













    กำหนดการสอนสาระ..............(ควรสร้างตามแนวนอน)

    หน่วยการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้
    องค์ความรู้
    สาระสำคัญ ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง มาตรฐานช่วงชั้น มาตรฐานชาติ



























    แผนการเรียนรู้ที่.....


    หน่วยการเรียน.........................................เรื่อง...............................................ชั้น..................
    สอนวันที่...............เดือน...............................พ.ศ................................เวลา.....................ช.ม.
    .............................................................................................................................................
    มาตรฐานการเรียนรู้
    (เอามาจากที่วิเคราะห์ไว้ด้านหน้า)

    สาระสำคัญ
    (เอามาจากที่วิเคราะห์ไว้ด้านหน้า)

    ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง
    (เอามาจากที่วิเคราะห์ไว้ด้านหน้า)


    จุดประสงค์การเรียนรู้
    เพื่อให้................................. (ตั้งให้สอดคล้องกับสาระสำคัญและผลการเรียนรู้) ได้

    ด้านความรู้ ความเข้าใจ
    สาระที่สอน (ตั้งให้สอดคล้องจุดประสงค์การเรียนรู้)

    ด้านทักษะกระบวนการ
    (ตั้งให้สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้)

    ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์
    (ตั้งให้สอดคล้องกับผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง)

    สื่อการเรียน/แหล่งเรียนรู้
    1. เพลง (บอกชื่อและทำนอง)
    2. รูปภาพ
    3. นิทานเรื่อง
    4. เกม (ชื่อเกม)
    สาระ
    1. เรื่องที่เรียน/ที่สอน (เนื้อหา)
    2. คณิตศาสตร์ต้องเขียนทุกเรื่องที่นำมาสอน เลขทุกข้อ แบบฝึกทุกข้อ
    3. ภาษาไทย/อังกฤษต้องเขียนคำใหม่ และ โครงสร้างภาษาทุก ๆ คำ
    4. ปฐมวัย เขียนทุกกิจกรรมในหน่วย
    กระบวนการเรียนรู้ หรือกิจกรรมการเรียนรู้ (เลือกเอาว่าชอบแบบไหนห้ามเขียนทั้งสองอย่าง)
    ว่าตามขั้นที่สอน (ขั้นนำ ขั้นสอน ขั้นสรุป ถ้าไม่แน่ใจให้เขียนเรียงไป 1 ...2....3....4....เรื่อยไปจนครบวิธีการ)********ภาษาอังกฤษช่วงชั้นที่ 1 -2 ควรใช้กระบวนการเรียนรู้การสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร 5 ขั้น ช่วงชั้นที่ 3 – 4 เลือกวิธีสอนใดก็ได้)*********สอนตามหัวข้อที่เขียนในจุดประสงค์การเรียนรู้ตามลำดับ)
    ............................................................................................................................................
    ............................................................................................................................................
    ............................................................................................................................................
    ............................................................................................................................................
    ............................................................................................................................................
    ............................................................................................................................................
    วิธีการวัดและประเมินผล
    วัดและประเมินผล โดยวิธีการต่อไปนี้
    1. วิธีการสังเกตพฤติกรรม (เอามาจากจุดประสงค์การเรียนรู้ทั้ง 3 ด้านเขียนเรียงข้อ)
    1.1 ………
    1.2 ………
    2. วิธีการตรวจแบบฝึกหัด
    2.1 ….
    2.2 ……
    3. วิธีการประเมินสภาพจริง

    เครื่องมือในการวัดและประเมิน
    1. แบบประเมินพฤติกรรม
    2. แบบฝึกหัด
    3. เกณฑ์ RUBRIC
    4. แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน
    บันทึกผลการประเมิน

    คำชี้แจง ใส่คะแนนลงในช่องรายการที่นักเรียนผ่านการประเมินพฤติกรรมละ
    1 คะแนน

    เลขที่ ชื่อ สกุล พฤติกรรมที่ประเมิน รวม
    ความรู้ความเข้าใจ ทักษะกระบวนการ คุณลักษณะที่พึงประสงค์
    * * * * * * * * *
    1 1 1 1 1 1 1 1 1 9




    ***** นำมาจากจุดประสงค์ทั้ง 3 ด้าน

    เกณฑ์การประเมิน ร้อยละ.........มีกี่ระดับ .........













    บันทึกการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน

    เลขที่ ชื่อ สกุล แบบทดสอบ
    ก่อนเรียน หลังเรียน
    20 20



















    รวม
    เฉลี่ย






    บันทึกผลหลังสอน

    ด้านความรู้ ความเข้าใจ
    ............................................................................................................................................
    ............................................................................................................................................
    ............................................................................................................................................
    ............................................................................................................................................
    ............................................................................................................................................
    ด้านทักษะกระบวนการ
    ............................................................................................................................................
    ............................................................................................................................................
    ............................................................................................................................................
    ............................................................................................................................................
    ............................................................................................................................................
    ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์
    ............................................................................................................................................
    ............................................................................................................................................
    ............................................................................................................................................
    ............................................................................................................................................
    ............................................................................................................................................
    วิธีการแก้ปัญหา
    ............................................................................................................................................
    ............................................................................................................................................
    ............................................................................................................................................
    ............................................................................................................................................
    ............................................................................................................................................
    ผลการแก้ปัญหา
    ............................................................................................................................................
    ............................................................................................................................................
    ............................................................................................................................................
    ............................................................................................................................................
    ............................................................................................................................................
    ภาคผนวก


    1. สื่อ
    2. แบบทดสอบ
    3. แบบฝึก
    4. เกณฑ์ RUBRIC


























    ความเป็นนวัตกรรม
    1. รู้ได้อย่างไรว่าเด็กชอบกิจกรรมนี้
    2. รู้ได้อย่างไรว่าเด็กอ่อนด้อยในเรื่องนี้
    3. รู้ได้อย่างไรว่ากิจกรรมนี้/กระบวนการนี้จะสามารถแก้ปัญหาหรือพัฒนาผู้เรียนได้
    4. เกิดขึ้นกับห้องเรียน/นักเรียนที่เราสอน



ความคิดเห็นที่ 73

2 พ.ย. 2547 07:34
  1. อาจารย์ 2 ระดับ 7 หมายความว่าอย่างไรเหรอคะ อยากทราบว่าตัวเลข 2 และ 7 บอกอะไร แล้วมันจะสิ้นสุดที่ระดับไหน แล้วต้องทำอย่างไรถึงจะได้เลื่อนขั้นคะ คือไม่ได้เป็นข้าราชการครูอ่ะคะ เพียงแต่อยากทราบเฉยๆ ขอบคุณค่ะ



ความคิดเห็นที่ 32

10 ต.ค. 2547 14:11
  1. อาจารย์ 3 เชิงประจักษ์ กำลังตรวจอยู่ ถึงแม้ว่าจะไม่ผ่านชุด 3 ก็จะได้เงินประจำตำแหน่งเป็นจำนวน 3,500บาท ตอบแทน ตามพ.ร.บ.ใหม่ ขอให้ครูทุกคนที่ส่งผลงานมีกำลังใจในการทำงานต่อไป เพราะนี่คืออานิสงส์ของคุณครูทุกท่านที่ทุ่มเทให้กับเด็กจริงๆ



ความคิดเห็นที่ 104

5 ก.พ. 2548 23:50
  1. อะไรเนี่ยเป็นครูบาอาจารย์มาตั้งขนาดนี้แล้ว เรื่องแค่นี้ยังต้องมาถามในเน็ตอีกเหรอ มันมีคุณภาพไหมละเนี่ย
    สมควรจะทำอาจารย์สามไหมละครับ เรื่องแค่นี้ยังศึกษาเองไม่ได้ ในโรงเรียนก้อน่าจะมีคนรู้ ถ้าแค่นี้นะยังหาเองไม่ได้ก้อไม่สมควรเป็นอาจารย์สามหรอกครับ
    ครูสมัยนี้ทั้งรุ่นเก่ารุ่นใหม่ส่วนใหญืไม่ต่างกันรุ่นเก่าอก้อขี้เกียจ รุ่นใหม่ก้อไม่เก่งจริง
    คือคุณภาพไม่ถึงเกณฑ์กันส่วนใหญ่ ระบบการศึกษาก้อบ้าๆบอๆ ให้เด็กแม่งนั่งเรียนเทอมนึงสิบกว่าวิชา
    บ้าไปแล้ว เอาเวลาที่ไหนไปอ่านหนังสือละ
    โดยเฉพาะเด็กกทม หนีไม่พ้นโรงเรียนกวดวิชาหรือไม่ก้อเรียนพิเศษ เด็ส่วนใหญ่กก้อไม่รู้จักขนขวายด้วยตัวเอง
    แค่ไปซื้อหนังสือเล่มนึงไม่กี่ร้อยวิชานึงไม่ถึงสามสี่ร้อย มานั่งอ่านเอง กลับดันไปเรียนพิเศษเสียเงินชั่วโมงไม่ต่ำกว่าร้อย
    เป็นพันก้อมี บ้าไปแล้ว



ความคิดเห็นที่ 3

21 ก.ค. 2547 13:34
  1. ทำอย่างไรครูภาษาอังกฤษจะมีโอกาสได้อ.3เหมือนกับวิชาภาษาไทยและสังคมและวิทยาศาสตร์บ้างที่ฉะเชิงเทราไม่มี อ.3ภาษาอังกฤษเลย ดิฉันคิดจะทำแต่เพื่อนๆบอกว่าคนตรวจวิชานี้เป็น Dr. ได้อยากถ้าไม่ถึงขั้น ซึ่งดิฉันดูจากการจัดกิจกรรมการสอนแล้วบรรดาครูภาษาอังกฤษก็ทำงานหนักไม่แพ้ครูวิชาอื่นเลยแต่ไม่มีโอกาสได้ค่าตำแหน่งเหมือนเพื่อนครูวิชาอื่นเลยได้แต่นั่งมองความสำเร็จของเพื่อนแล้วทำตาปริบ ๆ(ไม่ได้อิจฉานะ) ว่าเมื่อไรครูภาษาอังกฤษจะมีโอกาสที่ดีอย่างเพื่อนครูวิชาอื่นเขาบ้าง ทำให้พวกครูภาษาอังกฤษท้อแท้กันไปตาม ๆอยากให้รัฐมนตรีกระทรวงศึกษาช่วยทบทวนและเมตตาครูภาษาอังกฤษบ้างเปิดโอกาสให้พวกเราได้รับการอบรมจากวิทยากรตรงสาขาที่จะนำพาพวกเราสู่ความฝันอันสูงสุด
    จากครูภาษาอังกฤษที่อยากได้อาจารย์ 3

แสดงความคิดเห็น

กรุณา Login ก่อนแสดงความคิดเห็น