จำนวน 8 ความเห็น, หน้า่ | -1-

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 1 30 ธ.ค. 2549 (17:03)
การเรียนการสอนเน้นการฝึกการกระทำ(Learning by doing) เพื่อให้เกิดประสบการณ์โดยตรง การเรียนรู้จากการแก้ปัญหาหรือการสอนแบบแก้ปัญหา (Problem Solving) วิธีการแบบโครงการ(Project Method) ตลอดจนวิธีการทางวิทยาศาสตร์ (Scientific Method)

Scientific Method
1. Locating the problem
2. Setting up of hypothesis
3. Collecting data
4. Experiment
5. conclusion

นำประสบการณ์มาแก้ปัญหาในสถานการณ์อันเปลี่ยนแปลงอยู่เสมอ วิธีการแก้ปัญหา บรรยากาศในการเรียนการสอนมีอิสระไม่ใช่การบังคับ นึกถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล วัยตลอดจนจิตวิทยาจะเป็นการสร้างความเจริญงอกงาม เน้นการสร้างและเสริมประสบการณ์ทั้งครูและผู้เรียน เน้นการอภิปรายอย่างกว้างขวาง มีความเป็นประชาธิปไตย และมีวินัยในตัวเองสำหรับครูและผู้เรียน

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 2 30 ธ.ค. 2549 (17:51)
ผลจากรัฐธรรมนูญ พ.ศ. 2540 และพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ส่งผลให้มีการปฏิรูปการศึกษาที่เน้นความสำคัญที่ผู้เรียน การปฏิรูปมีการกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษาไปยังสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา และสถานศึกษา มีการกำหนดนโยบายและยุทธศาสตร์ การดำเนินงาน แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ แผนพัฒนาอุดมศึกษา แผนพัฒนาอาชีวศึกษา แผนปฏิบัติการระดับพื้นที่และสถานศึกษา มีการจัดทำแผนปฏิบัติการโดยทุกแผนต้องมีความเชื่อมโยง สอดคล้อง ไปในทิศทางเดียวกัน ซึ่งจะเป็นการพัฒนาให้มีการบูรณาการในลักษณะองค์รวม ที่มีคนเป็นศูนย์กลาง ในขณะเดียวกันก็คำนึงถึงสภาพ ปัญหา ความต้องการ วิถีชีวิตของคนไทยในท้องถิ่นต่างๆ ประกอบการพิจารณาด้วย

การประยุกต์ใช้ คือ การนำเอาความรู้มาใช้การแก้ปัญหา หรือ ทำงานในชีวิตประจำวัน เช่น ทำโครงการ โครงงานแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในโรงเรียนหรือชีวิตประจำวัน เขียนรายงานเชิงวิเคราะห์ วิจารณ์ การนำความรู้ไปใช้ในสถานการณ์ต่างๆ
การจัดการเรียนการสอนในห้องเรียน
วิธีที่ 1 จัดประสบการณ์ให้กับผู้เรียน เลือกปัญหาจากสภาพความเป็นจริงที่อยู่รอบๆ ตัว เข้ามาศึกษา แก้ปัญหาให้มากที่สุด ส่วนปัญหาที่อยู่ไกลตัวก็ให้นักเรียนรู้พอประเทืองปัญญาก็พอ
ปัญหาที่ควรนำมาสอน เช่น ปัญหาของสุขภาพของแต่ละคน ปัญหาเรื่องปากท้อง ปัญหาที่อยู่อาศัย ปัญหาการรักษาสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ ปัญหาการจำกัดสิ่งแวดล้อมในชุมชน ปัญหายาเสพติด เป็นต้น
วิธีที่ 2 ลงมือปฏิบัติจริง ให้นักเรียนลงมือปฏิบัติเกิดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติมากๆ จากสภาพความเป็นจริงของท้องถิ่นของตน เพื่อฝึกฝนการแก้ปัญหา ฝึกฝนความคิด เช่น ปัญหาเกี่ยวกับสุขภาพ ครูควรให้นักเรียนได้ปฏิบัติตนเกี่ยวกับการรักษาความสะอาดร่างกาย ความสะอาดในการรับประทานอาหาร

กระบวนการคิดแก้ปัญหา เป็นทักษะการคิดขั้นสูง ประกอบด้วย ขั้นตอนในการคิด 7 ขั้นตอนดังนี้
1. ระบุปัญหา
2. วิเคราะห์สาเหตุของปัญหา
3. แสวงหาทางแก้ปัญหาหลาย ๆ ทาง
4. เลือกทางแก้ปัญหาที่ดีที่สุด
5. ลงมือดำเนินการแก้ปัญหาตามวิธีที่เลือก
6. รวบรวมข้อมูลและวิเคราะห์ข้อมูลจากผลการลงมือแก้ปัญหา
7. สรุปผล
ข้อมูลจาก ：(ชาติ แจ่มนุช, 2545 : 25)

การเรียนการสอนที่ดีมีลักษณะดังนี้ (สุพน ทิมอ่ำ, เอกสารอัดสำเนา)
1. ต้องคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล
2. เน้นความต้องการของผู้เรียนเป็นหลัก
3. ต้องพัฒนาคุณภาพชีวิตของผู้เรียน
4. ต้องเป็นที่น่าสนใจ ไม่ทำให้ผู้เรียนรู้สึกเบื่อหน่าย
5. ต้องดำเนินไปด้วยความเมตตา กรุณาต่อผู้เรียน
6. ต้องท้าทายให้ผู้เรียนอยากรู้
7. ต้องตระหนักถึงเวลาที่เหมาะสม ที่ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้
8. ต้องสร้างสถานการณ์ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ โดยการปฏิบัติจริง
9. ต้องสนับสนุน และส่งเสริมการเรียนรู้
10. ต้องมีจุดมุ่งหมายของการสอน
11. ต้องสามารถเข้าใจผู้เรียน
12. ต้องคำนึงถึงภูมิหลังของผู้เรียน
13. ไม่ยึดวิธีใดวิธีหนึ่ง
14. การเรียนรู้ที่ดี เป็นพลวัตร กล่าวคือ มีการเคลื่อนไหวเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา ทั้งในด้านกิจกรรม การสร้างบรรยากาศ รูปแบบ สาระ เทคนิควิธี ฯลฯ
15. ต้องสอนในสิ่งที่ไม่ไกลตัวผู้เรียนมากเกินไป
16. ต้องมีการวางแผนการเรียนการสอนอย่างเป็นระบบ

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 3 30 ธ.ค. 2549 (18:03)
การจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงาน
ความหมาย คือ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่มุ่งประสบการณ์เรียนรู้ ไห้ผู้เรียนได้เลือกเรียนตามความสนใจ และสร้างกระบวนการเรียนรู้ เรื่องใดเรื่องหนึ่งอย่างลุ่มลึกด้วยตนเอง โดยใช้วิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ตลอดจนสามารถนำผลการเรียนรู้ไปใช้ในชีวิตจริงได้

ขั้นตอนการเรียนการสอนโดยใช้โครงงานวิทยาศาสตร์
1. ครูให้ความรู้เกี่ยวกับโครงงานวิทยาศาสตร์
2. นักเรียนนำหัวเรื่องมาปรึกษาแลกเปลี่ยนเรียนรู้
3. นักเรียนวางแผนการทำโครงงาน/ออกแบบการทดลอง
4. นักเรียนปฏิบัติการทดลอง ครูติดตามการทำโครงงาน
5. นักเรียนสรุปผล / อภิปราย
6. ประเมินผลและจัดนิทรรศการ

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 4 30 ธ.ค. 2549 (18:18)
ตัวอย่างกิจกรรมการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงาน(สุพน ทิมอ่ำ, เอกสารอัดสำเนา)

ขั้นที่ 1 ครูให้ความรู้เกี่ยวกับโครงงานวิทยาศาสตร์ เช่น ให้ดูตัวอย่างโครงงานอื่น ให้ศึกษาตัวอย่างโครงงาน อธิบาย อภิปราย แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับหัวข้อในเค้าโครง โครงงาน ประโยชน์ของโครงงาน ศึกษาบทคัดย่อ เค้าโครงโครงงงานวิจัย

ขั้นที่ 2 นักเรียนนำหัวเรื่อง/ ปัญหา มาปรึกษาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เช่น ครูใช้คำถามนำฝึกกระตุ้นให้เด็กสนใจปัญหา จัดประสบการณ์ศคกษานอกสถานที่ ศึกษากรณีตัวอย่าง
นักเรียนรวมกลุ่มระดมความคด หลอมรวมปัญหาเรื่องที่สนใจ นำเสนอปัญหาเขียนหัวข้อเรื่องส่งครู

ขั้นที่ 3 นักเรียนวางแผนการทำโครงงาน/ออกแบบกิจกรรม(ทดลอง) เช่น จัดกลุ่มตามความสนใจ ร่วมกันวางแผน โครงงานออกแบบทดลอง กำหนดปัญหา ระบุตัวแปร ตั้งสมมุติฐาน ขอบเขตการศึกษา ครูให้คำปรึกษา จัดหาเอกสารอุปกรณ์ และแนะนำแหล่งความรู้

ขั้นที่ 4 นักเรียนปฏิบัติกิกรรม(ทดลอง) เช่น นักเรียนบันทึกข้อมูล การทำงาน ทำการทดลองนำผลการทดลองมาเล่าให้ครู หรือกลุ่มฟังครูติดตามผลการทำงาน

ขั้นที่ 5 สรุปผล / อภิปราย เช่น เขียนรายงานโครงงาน จัดทำแผนโครงการ ครูตรวจแก้ไขข้อบกพร่องและเสนอแนะ

ขั้นที่ 6 ขั้นประเมินผล และจัดแสดงนิทรรศการ เช่น นำเสนิโครงงานด้วยวาจา ตอบข้อซักถาม และจัดนิทรรศการ

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 5 10 ม.ค. 2550 (15:17)
ผมคิดว่าโครงงานจำเป็นมาก เพราะจะฝึกให้เด็กเรียนรู้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และมีวิถีการคิดแบบวิทยาศาสตร์ นำวิทยาศาสตร์มาแก้ปัญหาชีวิตประจำวันได้ ขอบคุณ ครูชิตมากครับ

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 6 24 พ.ค. 2550 (18:47)
ความหมายของโครงงานทางวิทยาศาสตร์คืออะไรค่ะ ช่วยบอกที

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 7 24 พ.ค. 2550 (19:32)
โครงงานทางวิทยาศาสตร์

=

โครง (มีแผนการ มีขั้นตอน มีกระบวนการ เริ่มตั้งแต่ การกำหนดปัญหา ความสนใจอยากรู้
จนให้ได้คำตอบ)

+

งาน (มีผลงาน การนำเสนอผลงาน (ไม่ทำเล่นๆ แต่ทำจริงๆ (ด้วยตนเอง) ตามหลักการวิธี))

+

วิทยาศาสตร์ ( เนื้อหาสาระ กระบวนวิธีการทางวิทยาศาสตร์ : มีการทดลอง การเก็บข้อมูล
มีการวิเคราะห์ผล และสรุปผล)

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 8 25 พ.ค. 2550 (09:56)
โครงงานวิทยาศาสตร์ ก็คือการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ชิ้นเล็ก ๆ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ระเบียบวิธีและทักษะทางวิทยาศาสตร์ที่เหมาะสมกับระดับของผู้เรียนเพื่อเป็นพื้นฐานการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ที่สูงขึ้น และสร้างเสริมวิถีการคิดทางวิทยาศาสตร์อันจะเป็นประโยชน์ในการใช้วิทยาศาสตร์แก้ไขปัญหาในชีวิตประจำวัน