วิชาการ.คอม - แนะนำเว็ปการศึกษา อีกแห่ง แถมสุดยอดLink เรื่องกลไก

แนะนำเว็ปการศึกษา อีกแห่ง แถมสุดยอดLink เรื่องกลไก

โพสต์เมื่อ: 23:07 วันที่ 1 เม.ย. 2550 ชมแล้ว: 3,317 ตอบแล้ว: 3

วิชาการ.คอม > เทคโนโลยี
วิชาการ.คอม > เทคโนโลยี > vEnergy
วิชาการ.คอม > เทคโนโลยี > เทคโนโลยีวัสดุ

ลองแวะไปเที่ยวที่นี่ มี Link ดีๆ ที่เกี่ยวกับการทำกลไกจากสิ่งของรอบๆตัว จากสมองคนญี่ปุ่น
- http://zimnature.com/forum/index.php?topic=12.msg35
ไม่ผิดหวังจากสิ่งที่จะได้จากการชม ขอรับรอง ใครอยากทำลองมาคุยกันได้นะ
อิอิ
ปล. แปลกใจทำไม่ใช่ V Smiles เวลาตั้งกระทู้ใหม่ไม่ได้ ต้องไป Copy มาจากเวลาตอบกระทู้ งง งง

โก๋แก่

ร่วมแบ่งปันความรู้และความเห็นแล้ว 2629 ครั้ง - ได้รับดาวแล้ว 528 ดวง - โหวตเพิ่มดาว

จำนวน 2 ความเห็น, หน้า่ | -1-

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 1 6 มิ.ย. 2550 (09:02)
ท่านใดรออ่านบทความจากคุณโก๋แก่ ท่านไม่สบาย อยู่โปรรอนะครับ

backnew (IP:124.120.130.243)

ความเห็นเพิ่มเติมที่ 3 29 มี.ค. 2551 (10:43)

ผลการพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญด้วยกิจกรรมหลากหลาย<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p>
รายวิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน  รหัสวิชา  ว31101  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  1  ปีการศึกษา 2550<o:p></o:p>
โรงเรียนยางชุมน้อยพิทยาคม   อำเภอยางชุมน้อย   จังหวัดศรีสะเกษ<o:p></o:p>
<o:p> </o:p>
 ศิริจันทร์ แก้วแดง<o:p></o:p>
<o:p> </o:p>
บทคัดย่อ<o:p></o:p>
               การศึกษาชุดนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาชุดกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญด้วยกิจกรรมที่หลากหลาย รายวิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน รหัสวิชา ว31101 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 248 คนเครื่องมือที่ใช้ในการพัฒนา ประกอบด้วยชุดกิจกรรมจัดการเรียนรู้ แบ่งเป็น 3 ชุดกิจกรรม มี 11 กิจกรรมย่อย ดังนี้ ชุดกิจกรรมการจัดการเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น 2 กิจกรรมย่อย ชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการแก้ปัญหา 5 กิจกรรมย่อย และชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน 3 กิจกรรมย่อย แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบทดสอบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และแบบสอบถามความคิดเห็นเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ด้วยกิจกรรมหลากหลาย สถิติที่ใช้ในการในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าสัมประสิทธิ์ การกระจาย และค่าประสิทธิภาพของกระบวนการและผลลัพธ์<o:p></o:p>
ผลการศึกษาพบว่านักเรียนได้คะแนนเฉลี่ยหลังเรียน 8.00 ก่อนเรียน 2.74 จากการเปรียบเทียบพบว่านักเรียนได้คะแนนเฉลี่ยหลังเรียนมากกว่าก่อนเรียน ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานหลังเรียน 0.62 ก่อนเรียน 1.02 พบว่านักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนมากกว่าก่อนเรียน<o:p></o:p>
<o:p> </o:p>
<o:p> </o:p>
<o:p> </o:p>
<o:p> </o:p>
<o:p> </o:p>
<o:p> </o:p>
<o:p> </o:p>
<o:p> </o:p>
<o:p> </o:p>
<o:p> </o:p>
<o:p> </o:p>
<o:p> </o:p>
<o:p> </o:p>
<o:p> </o:p>
ชื่อเรื่อง     การพัฒนาการสอนวิชา ชีววิทยา หน่วยการเรียนรู้ที่ 5<o:p></o:p>
ระบบย่อยอาหารและการสลายอาหารเพื่อให้ได้พลังงาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4<o:p></o:p>
ผู้ศึกษา      นางดวงกาญจน์  เครื่องจำปา  ตำแหน่ง ครู  วิทยฐานะชำนาญการ<o:p></o:p>
โรงเรียนยางชุมน้อยพิทยาคม  อำเภอยางชุมน้อย  จังหวัดศรีสะเกษ<o:p></o:p>
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาศรีสะเกษ  เขต  1<o:p></o:p>
ปีที่ศึกษา   ปีการศึกษา  2550  ภาคเรียนที่  2<o:p></o:p>
<o:p> </o:p>
บทคัดย่อ<o:p></o:p>
            การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาชุดการสอนวิชาชีววิทยา หน่วยการเรียนรู้ที่ 5ระบบย่อยอาหารและการสลายอาหารเพื่อให้ได้พลังงาน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75  เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนก่อนและหลังการใช้ชุดการสอน เพื่อศึกษาค่าดัชนีประสิทธิผล ของชุดการสอนเพื่อความพึงพอใจที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ชุดการสอน<o:p></o:p>
กลุ่มประชากรคือ ผู้เรียนที่กำลังศึกษาอยู่ในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4  ภาคเรียนที่  2  ปีการศึกษา 2550 โรงเรียนยางชุมน้อยพิทยาคม อำเภอยางชุมน้อย จังหวัดศรีสะเกษ จำนวน 101 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบเจาะจง<o:p></o:p>
<o:p> </o:p>
เครื่องมือการศึกษาได้แก่ชุดการสอนวิชาชีววิทยา หน่วยการศึกษาที่ 5 ระบบย่อยอาหารและการสลายอาหารเพื่อให้ได้พลังงาน จำนวน 10 ชุด แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบปรนัย<o:p></o:p>
ชนิด 4  ตัวเลือก จำนวน 50 ข้อ มีค่าความยาก(P) ตั้งแต่ 0.25– 0.78 ค่าอำนาจจำแนก(B) ตั้งแต่ 0.20 – 0.79 ค่าความเชื่อมั่นของแบบทดสอบทั้งฉบับเท่ากับ 0.91 แบบสอบถามความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการเรียนรู้ด้วยชุดการสอนจำนวน 1 ฉบับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (t-test)<o:p></o:p>
<o:p> </o:p>
      ผลการศึกษาสรุปได้ดังนี้<o:p></o:p>
        1. ชุดการสอนวิชาชีววิทยา หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ระบบย่อยอาหารและการสลายอาหารเพื่อให้ได้พลังงาน มี  ประสิทธิภาพ 76.12/76.91 ซึ่งมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่กำหนดทางสถิติ  <o:p></o:p>
 ที่ระดับ .01<o:p></o:p>
       2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนหลังการใช้ชุดการสอนสูงกว่าก่อนการใช้ชุดการสอนอย่างมีนัยสำคัญ<o:p></o:p>
       3. ดัชนีประสิทธิผลของชุดการสอนวิชาชีววิทยา หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ระบบย่อยอาหารและการสลายอาหารเพื่อให้ได้พลังงาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เท่ากับ 0.6532 ซึ่งหมายความว่า ชุดการสอนวิชาชีววิทยา หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ระบบย่อยอาหารและการสลายอาหารเพื่อให้ได้พลังงาน มีผลให้ผู้เรียนมีความรู้เพิ่มขึ้นร้อยละ 65.32<o:p></o:p>
        4 .ผู้เรียนกลุ่มตัวอย่างได้รับการสอนโดยใช้ชุดการสอนเรื่องระบบย่อยอาหารและการสลายอาหารเพื่อให้ได้พลังงาน มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก<o:p></o:p>

tuspag889@hotmail.com (IP:125.26.116.217)

ความเห็นเพิ่มเติม วิชาการ.คอม

ชื่อ / email:
ข้อความ

รูปภาพ หรือ ไฟล์

กรุณาล๊อกอินก่อน เพื่อโพสต์รูปภาพ และ ใช้ LaTex ค่ะ สมัครสมาชิกฟรีตลอดชีพที่นี่

ตัวช่วย 1: CafeCode วิธีการใช้
ตัวช่วย 2: VSmilies

วิธีการใช้
ตัวช่วย 3: พจนานุกรมไทย ออนไลน์ ฉบับราชบัณฑิต
ตัวช่วย 4 : dictionary ไทย<=>อังกฤษ ออนไลน์ จาก NECTEC
ตัวช่วย 5 : ดาวน์โหลด โปรแกรมช่วยพิมพ์ Latex เพื่อแสดงสมการบนวิชาการ.คอม